“平和ボケ”のお部屋

＞息子は今隣で、「なんで樋口一葉なん？ 　 女の人なん？？」と聞いております・・・＾＾；



「樋口一葉の世界」は男でも女でもありませんとお伝えください。



＞息子の進学塾初体験は小４の夏休みのお試し短期講習なんですが、その時点ですでに方程式を当たり前に教えてましたよー。



東京の中学受験塾は方程式を教えないことに固執してます。
「101人−15＋10＝101人−5」のような解き方をしてあるところをみると、
その塾は方程式も一応教えておいて検算に利用するのですかね？

　 どうもウチの子の投稿を読んでいただきありがとうございました。息子は今隣で、「なんで樋口一葉なん？ 　 女の人なん？？」と聞いております・・・＾＾；

　 息子の進学塾初体験は小４の夏休みのお試し短期講習なんですが、その時点ですでに方程式を当たり前に教えてましたよー。灘中合格者数日本一に今年返り咲いた関西の進学塾です。

　 べつに灘に行って欲しいわけでもなんでもないんですが・・・今日も夕方6時半！まで外で遊び、映画スパイキッズのビデオを途中まで見、阪神戦も7回までテレビで見てたウチの子があんな塾のあんなクラス（いわゆる灘コースです）に入ってるのは、親の目から見ても世間を舐めきってると思う・・が、「受験したい」という意志は固いんですよねえ。男の子ってナゾだ・・・・。

　 だったんですね。わたしはどっかでこの問題を読んだことがあるんだと思います。「天使が二人の場合」の答は問題を読んだ時点ですぐ思いついたので・・・いつどこでこのクイズを知ったのかは、今も思い出せないんですけど、解法とその理屈はなんとなく思い出せたんですよ。みなさまの「難しい、難しい」という声は「じょーだん」で、じつは一般的に知られてる、比較的易しいクイズなんだと思ってました＾＾；


以下、お暇な人むけの解説。

１）天使がブレアとフセインの二人である場合。

　 （右を指差して）「『こちらの道が天国へ続く道ですか』と聞かれたら、あなたはYesと答えますか？」

まず、もし右が天国へ続く道だったら。

　　 常に真実を答えるブレアはもちろんYesと答える。

　　 フセインは、常に嘘しか言わない。だから、「こちらの道が天国へ続く道ですか」という質問（以下質問Aとする）にはNO！と答える。つまり、「Aと聞かれたらYesと答えますか」、または「Aの答はYesですか」の真実の答はNO！なんだけど、嘘つきフセインは常に虚偽を答えるので、この問いに対してはYes、と答える。

　 つまり右が天国へ続く道の場合は、天使がブレアであろうとフセインであろうと、答は必ずYesとなる。

　 天国への道が左の場合も同様。

　 正直ブレアは当然、NO！と答える。

　 嘘つきフセインは質問にはYesと答えるが、「Aと聞かれたらYesと答えるか」の質問には、常に虚偽を言うので、真実（Yes）の反対だから、彼の答はNo！になる。

　 天国へ続く道が左の場合は、天使が誰であろうと答はNoになるのであーる。

　 ゆえにYesなら右、Noなら左へいけば、ブッシュは天国にたどりつける。

　 ２）天使が３人の場合。

　 二回質問できるので、二問目でブレアかフセインに１）の質問をすればOK。プーチンに道を聞くのはNG。では、プーチンを避けるためには・・。

　 天使Aを指差しながら、『「この人はプーチンですか」（=質問A)と聞かれたら、あなたはYesと答えますか？』と天使Bに聞く。

　 ①もし天使Aがプーチンだったら。
　 （この場合、天使Bか天使Cなら、二問目の質問をしてもOK。セーフ。）

　 Bがブレアなら当然Yes。
　 フセインなら質問Aの答がNoなので、Noの反対だからyes。

　 ②天使Bがプーチンなら。
　　 （この場合、天使Aと天使Cがセーフ）

　 YesだったりNoだったり、答えはいーかげん。

　 ③天使Cがプーチンなら。
　　 （天使Aと天使Bがセーフ）

　 Bがブレアなら答えはNo。
　 フセインならAの答がYesなので、その反対のNoと答える。

　 つまり、

　 答えがYesの場合・・・①または②
　 ①ならBかC、②ならAかCがセーフなので、どちらの場合でもセーフなのは天使C。

　 答がNoの場合・・・②または③
　 セーフなのは天使A

　 ゆえに、一問目の質問の答がyesなら天使Cに、Noなら天使Aに二問目の質問をすると、ブッシュは天国にいける。


　 しかし、ネオコンのドキュメンタリーを見ながら「ブッシュを天国に行かせる方法」をうんうんかんがえてしまったわたしって・・・こんなんでいいのかしらん＾＾；

　 ブッシュが地獄に行って欲しいとまでは思わないけど・・ちょっとね。

　

　 「未開の地へ旅立つ」って、いったいどこへ行くんだろう・・・？？？

　 いずこにしても、どうかお元気で。

　 またね〜（＾０＾）！

軽騎兵さんのおっしゃる事はごもっともなんですけど 　 あのヨットで帰ってきたおじさん（堀江さんじゃない方）のインタビューなど聞いていますと楽しそうな人生だな。こういう人生はいいな・・・と思ってしまうんですよ。一緒に暮らして何が不幸かって言うとしあわせじゃない人と暮らす事じゃないか？と思います。夫がやりたい事もできなくてしあわせじゃないと感じているなら妻もまた不幸なんじゃないか・・・・と。
こんな事を言うと夫の母からは「あなたが甘すぎるのよ」と言われてしまうんですけどね・・・・・

最初はどこで訓練したの？
それ捨てHNでしょう？

＞アクロバット飛行をする飛行士がかかるらしい。
嘘の様な話だが上下の感覚が逆になるそうだ。＜

トピズレですが、ちょっとレスを…。

バーティゴは、アクロバットに限らず、普通に飛んでいても、雲中飛行や、夜間飛行などでかかってしまうことがあります。

夜間飛行であまり地上の灯火がないときなど、飛んでいて、なんだか自分が傾いているような気がするときがあります。
計器をみれば、正常に飛んでいるのですが、どうも機体が傾いているように思えてしますのです。
このとき計器よりも自分の感覚を信頼した場合、益々異常姿勢に入っていって、墜落してしまう事もあります。

私もそれに近い経験はありましたが、回復不能な程の異常姿勢になる前に、都市部の明かりが見えて、無事帰還できました…。
まぁ私の場合は、計器に頼った飛び方ばっかりでしたから、計器を信用しない事はなかったですね。

＞中学生なら暗算ですぐに答を出すだろうと思う。

そう、答えを出せばアレ？って思うかも知れ無いが中学生どころか小学生でも解ける問題。
しかし、この問題は海軍大学校の面接試験の話
これが今でも伝わると言うのは
日本のトップレベルの秀才の意外に多くがこの問題に頭を抱えてしまったからだろう。

************************************

バーティゴ
http://www.geocities.jp/syutendoji28110/dolphin101.htm

アクロバット飛行をする飛行士がかかるらしい。
嘘の様な話だが上下の感覚が逆になるそうだ。


海軍大学校の受験生は現役の士官
日頃、艦隊勤務でプレッシャーにはかなり鍛えれれているが

面接試験の極度のプレッシャーの中で難しい質問を次々と即答している最中に
突然この問題を出され
前後不覚に陥った者がいたのだろう。
何となくわかる気がする。

「地球の周の長さより１ｍだけ長いロープがあり、そのロープで地球の中心を中心とする
円を作った場合に地上からロープまでの距離」と、「バレーボールの周の長さより１ｍだけ長い
ロープでバレーボールの中心を中心にもつ円を作った場合にバレーボールの表面からロープ
までの長さ」とでは、どちらが長いか？

というのもおもしろい。

＞中学入試問題を考える連中の頭の中身が見てみたいよ・・・
天才でないと出来ないのだろうな。


ふつうの中学入試問題を作るのは簡単です。
傑作は灘中入試でも数年に１問ぐらいです。
ネタは外国かもしれない。またはその改作問題とか。
日本のものも外国で出されたりすることもあるのだろう。


＞私がさすがと思った問題は
＞『地球１周40,000KMとする時、地上から１ｍ上に弛まないようにロープを這わせなければならないなら40,000KMより何KM余分な長さが必要か？』



それって、「地球上の一箇所だけでも１ｍ以上離れないように」
という問題かな？地球上に巻きついたロープの全ての箇所でロープを
持ち上げたとき、１ｍ以上離れないようにという問題だろうか？
つまり、ロープを持ち上げたときにロープが描く円の半径が地球の
半径より１ｍ以上長くならないようにという問題なのだろうか？


後者だと地球の半径をｒとおくと地球の周の長さは２πｒ
ロープの長さは２π(ｒ＋１）＝２πｒ＋２πで２πM {(π/500)KM}長くなる。
中学生なら暗算ですぐに答を出すだろうと思う。

＞『地球１周40,000KMとする時、地上から１ｍ上に弛まないようにロープを這わせなければならないなら40,000KMより何KM余分な長さが必要か？』

ロープの輪の直径が、
２（１＋１）ｍ長くなるだけですから
２ 　 × 　 π（３.１４） 　 ＝ 　 ２π（約６．２８）
ということになり、
約、６．２８ｍ余分に必要。

設問が単位をＫＭで要求していますので、
６．２８ｍをＫＭに換算し、
答え：０．００６２８ＫＭ余分に必要
となります。

＞入試で過去問から離れてユニークな問題を作れるのは一部の限られた学校ですね。

中学入試問題を考える連中の頭の中身が見てみたいよ・・・
天才でないと出来ないのだろうな。

**********************************

日本は元々、機転を利かす事を尊重してきたのだけど
テクニック重視になってきたのかな？

『5匹の猿に6個の饅頭を分け与えよ。』
と言う問題が戦前の高級官僚養成学校の面接試験に出たそうだが・・・

『むつかしいでござる』
むっつ（菓子）五（猿）

が回答だそうだ・・・
こんな問題はともかく
私がさすがと思った問題は
『地球１周40,000KMとする時、地上から１ｍ上に弛まないようにロープを這わせなければならないなら40,000KMより何KM余分な長さが必要か？』

考えれば簡単なのだろうが・・・
自分の一生が決まる面接試験で瞬時に自分が学んだ事を応用できるか？
が鍵なのだろう・・・

私は不特定多数の家を個別訪問して
公職選挙法違反で検挙され（そうになった）んだけど・・・
。。。(￣ー￣)ニヤリ

選挙違反を語る上で『不特定多数』を使わないで出来るの？
オオタグロ法は許すのかもしれないけど

日本の警察は許してくれないよ。

＞資格試験の学校に通って過去門を解くテクニックを教えてもらったほうが合格しやすいって言うので
試験を作る側は過去門から離れようと言う話があるそうだけど・・・


入試で過去問から離れてユニークな問題を作れるのは一部の限られた学校ですね。


＞あの問題は小設問の計算問題では無いだろう。
＞中学受験を知らないからなんとも言えないが
＞大設問を1分で解けと言うのは時間配分を誤っている。
＞それに大設問ならあの解答では駄目だろうな・・・

その問題は下記にあります。

http://www.tokyo-s.jp/sokuhouc2005/nada/nada05.html

つまり、考え方を小問１〜４で誘導しているわけです。
１分というのはトップ合格者でも無理。

＞機能するシステムがどんな風なイメージのものか
＞尋ねているのけれどね。

　 『論文』や『製品開発』の例を挙げてますけどねぇ〜♪

　 記憶力がない？

＞が分かっているのは、
＞母と息子と何事も包み隠すことの出来ない神だけだ。
＞世間には、それを知ってもらっては困るのだよ。

＞賢者なら、いざ知らず、感情的で近視眼的判断しか出来ないと思われる
＞「世間」などに、なんでも話すのは、馬鹿だけ♪

　 ぷぷぷ♪

　 なら、関係のない事を話さずに、黙っていればいい♪

＞関係のない話を上手に出来る人は、洗練された都会人。

　 関係ない話しかしないのであれば、ただの役立たずだろ♪

　 黙っている方がうるさくないだけまだマシだ♪

　 反省する気はさらさら無いと？

　 アホを露呈しているねぇ〜♪

　 公職選挙法 　 には、『不特定』『多数』などという文言は無い♪

　 また、災害復旧は全てを復旧させる事が前提となっているが、
　 全てに対して犯罪行為が及ぶ事を前提としていない。

　 君のお馬鹿な論理では、全人類を皆殺しにでもしない限り、
　 殺人犯罪は成立しませんよ♪

＞小学生のやり方で、どうやって連立方程式を解くかなんて
知りはしないよね。


中学受験塾の教師と議論してるときに調べただけ。


＞樋口さんは、教職関係者だったんだね。少なくとも、算数・数学の教育の現場
について、かなり深く知りうる立場にあるんだね。


そういうわけでもないけど、個人的に灘高生に数学を教えていたこともあるし、
下記は慶應義塾高校の生徒に、彼がむかし通っていた中学受験塾の内情を詳しく
教えてもらったときの話。

> 都内で１〜２を争うある有名な中学受験塾では、親に絶対に教えるなと指導
> する。（笑）

知人が米国の一応は進学校、プレップスクールに留学して
まだ英語もろくに話せないのに数学でトップを取りそしてトップを維持し続けた。

だけど、・・
回答するテクニックを知っているだけだから。
大学に進学したら直ぐに追い越されると言っていたが・・・

************************************

正直、中学入試で方程式を使わずに解いていると聞いてビックリしているレベルなんだが・・・

＞特殊な解き方を沢山教え込んで反射的に答えることができるように訓練する。
ほとんど知識力の世界。
でないと、問題が多過ぎて試験中に考え込んでいては合格しない。

それじゃまるで
資格試験の学校と同じじゃない！！！

国家資格試験、公務員採用試験等
資格試験の学校に通って過去門を解くテクニックを教えてもらったほうが合格しやすいって言うので
試験を作る側は過去門から離れようと言う話があるそうだけど・・・

理数だけでなく飛び級を認めるほうがよっぽども自然だな・・・

そ論理学３の答えの解説をする予定でしたけれど、時間がなくなってしまいました。

明日に順延させていただきます。ご了承ください。すみません。

> ここだけの話だが、方程式を認めると、学生や親が教えてしまうので受験業
> 界は困るのだろう。
>
> 都内で１〜２を争うある有名な中学受験塾では、親に絶対に教えるなと指導
> する。（笑）

丁寧なご解説ありがとう。君の、算数・数学に関する造詣はかなりのもののよ
うだね。

普通、理系出身者、つまり研究職にある人とか、技術系サラリーマンとか、プ
ログラマー（文系のプログラマーもいるけれど）は、数学が得意だけれど、小
学生のやり方で、どうやって連立方程式を解くかなんて知りはしないよね。

樋口さんは、教職関係者だったんだね。少なくとも、算数・数学の教育の現場
について、かなり深く知りうる立場にあるんだね。

msg10210 は、単なる算数・数学の問題の解説の域を超えている。ちょっと勉
強になった。ありがとう。

>> 情報公開が十分なされれば、即、それが良い政治につながると思われますか？
>
> 検証し、修正すれば良くなりますねぇ〜♪

だから、具体的にどうするか。検証と修正の繰り返しが機能するシステムがど
んな風なイメージのものか尋ねているのけれどね。

でも、尋ねるだけ無駄だと思われるから、もういいよ。
質問して悪かった。お詫び申し上げます。

> 関係のない話は、それ以前に原因が存在しなければ成立しない。
>
> 判別基準がなければ分けられない。
> これは真理である。
>
> 　 原因の存在しない関係のある話をしてもらいたいものである♪


「関係があるかどうか」が分かっているのは、母と息子と何事も包み隠すこと
の出来ない神だけだ。
世間には、それを知ってもらっては困るのだよ。

賢者なら、いざ知らず、感情的で近視眼的判断しか出来ないと思われる
「世間」などに、なんでも話すのは、馬鹿だけ♪


関係のない話を上手に出来る人は、洗練された都会人。
ナンセンスの効用も知らず、ずけずけ「関係のある話」をしたがるのは、
無神経で無作法な、度し難い田舎もの。

> 無反省に伏せ字で書いても、不快感を与えるのは同じですよ♪


そこで勝手に、言ってなさい。

これ以上この件について、述べる必要はないだろう。

とっくの昔にそうだったのだけれどね。

君が、つまらないことに時間をかける人間だということに、私は、ほとほと呆
れ果てておるのだけれどね。

知識を積み上げるということが、こんなことにしか結果しないという事実を突
きつけられて、大概の幻滅には慣れっこの私だが、また一つ人間という生き物
に失望させられるとは。毎日飛び込んでくるニュースで知る、日本の政治状況
のろくでもなさ加減に、さらに加えて、またくだらん幻滅が一つ上乗せされる
ということに、涙さえでないし、愚痴をこぼすのさえ億劫になってきた。



> 刑法【わいせつ物頒布等】第175条
>
> ↑の刑法に触れたんだろ♪
>
> 法律で明確に区別されるものが存在する。
> この条文が適用されるか否かである。
>
> 判決は有罪であり、『わいせつ物』にあたらないという解釈は成立しない。


きみが、「わいせつ物」との認定は、「『不特定』又は『多数』の、どちらか
の条件を満たす『者』が認識する事」により成立すると言ったので、アバウト
だと私は言っただけ。

数学では、「ＡならばＢである」と言った場合、Ａを構成する「不特定」また
は「多数」の要素がＢであるということではない。Ａを構成する要素すべてが
Ｂでなければならない。

あの方のお目付け役は、今度どなたが引き受けられるのですか？

“ふふふ６号”さんですか？


ふふふさんは、あっちこっちのトピでかなりご活躍でしたから、引き継がれる
方もなにかと大変でしょうが、“平和ボケ”トピについても後任の方によろし
くおっしゃっといてください。



気が向いたら、また遊びに来てください。お達者で。

> 雪山などもそうみたいですけど自然に魅入られてしまった人には何を言って
> もまぁ無駄なわけで夫の母も私も心配はしてますがすっかりあきらめていま
> す。

ある種の男たちは、いい歳になっても、無茶苦茶をすることが、なんかの存在
証明かなんぞのように思っていて、こういう病気にかかられると、配偶者や、
親戚や、友人たちや、職場の人たちや、その他周りの人たちがなんと言おうと
聞かないみたいですね。

でも、人は、結婚を選び家族を持つ身になったら、もはや自分の体、命、時間
などは、自分だけのものではないのだということを認識しなければならない。
小学生の子どもじゃあるまいし、わざわざ指摘するまでもないことだと思うの
ですけれどね。

もっとも、安全の度合いは、ちゃんと見計らっていて、明日の生活の潤滑油と
なるようなスリルを求めているだけだというなら、「仕方がない」というとこ
ろか。危険かどうかの判断を冷静にしなければいけないし、自分の体の老いも
計算に入れておくべきだな。

いくら安全だということが分かっていても、周りのものやとりわけ家族に余計
な心配をさせるのも考えものだよな。

ということを規定した法律や条約は、大東亜戦争当時はもちろん、現代においても存在しません。

ましてや、国策として戦争を遂行した国家の指導者や行政責任者個人に刑事罰を課するような法律など存在する、あるいは存在していたわけがありません。

従って、「Ａ級戦犯」などというものは、法律上の概念としてそもそも存在し得ないし、日中戦争を含む大東亜戦争が侵略戦争であったか否かという議論（私は侵略戦争ではなかったと考えていますが）は、法理論的にはまったく意味がないと考えています。

ただひとつの真理。
それは、戦争という選択肢を採る以上は、何が何でも勝たなければならなかった、そして「勝ち目のない戦争」であったとしたらするべきではなかった・・・
それだけでしょう。

私は今の国連など全然信頼していませんので、日本の常任理事国入りに向けた動きにもほとんど無関心です。
拒否権などといった不条理が横行するこの組織のどこに、本当の意味での世界平和を創出する意思と能力がありますか？

私は今後の日本の安全を担保するうえで進むべき道は、
①アメリカを中心に、アジア・オセアニアの良識ある国々と経済・軍事両面における集団安保体制を構築する
②もしくはスイスのように、重武装の一国平和主義を貫く
のどちらかしかないと思っています。

ただし、②を進めるためには、（日本が中立政策を採ることについて）中国・韓国を含む周辺諸国の承認が必要になりますし、何よりも国民の国防負担が相当に過大なものになることは間違いありませんので、国民的なコンセンサスを得るのが極めて困難と想定されます。

従って、より現実的なのは①だといえましょう。

ふーん、latter_autumn君はこんなところで遊んでいるんだ。

君がたばこが嫌いなのはずっと前から知っていたよ。
今さらね。

> 　 S小学校の6年生全員に国語と算数について「好き」か「嫌い」か答えてもらった。
>
> 国語が「好き」と答えた人46人 　
> 算数が「好き」と答えた人101人
> 両方「好き」と答えた人は全たいの１５％
> 両方「嫌い」と答えた人は全たいの１０％
>



>> ぼくの解き方は、6年全体を100とおくと、
>>
>> 101人−15＋10＝101人−5
>> 101人−5＋46人＝100
>> 105＝147人なので、140人

>私には、ちょっと難しすぎます… 　 (^^;


中学受験特有の奇妙な書き方なんだよね。
教科書じゃまず、こうは書かない。

101人−15＋10＝101人−5
というのは
101人−（全体の15%）＋（全体の10%）＝101人−（全体の5%）
という意味。

ふつうはベン図を書いて次のように解く

101+46-(全体の15%）+(全体の10%)=(全体の100%)・・・(A)
この書き方では「6年全体を100とおくと」の部分は不要。

101+46-(全体の15%）の部分は算数または国語が好きな生徒の人数
つまり、101+46とやると両方好きな生徒の人数を二重に数えている
ことになるのでその分を差し引いている。

(A)を整理して 　 147=全体の105%
よって全体は147÷1.05＝140より140人
（または5%×20＝100%,
　　 一方7×20=140より全体は140人としてもよい）

本来は全体をＸとして、次のように方程式を使って書くべきところ。

101+46-0.15X＋0.1X=X
これを整理して
1.05X=147
X=147/1.05=140



方程式については、中学受験塾では使ってはいけないと指導するところが多いが、
入試では使ってよいことになっています。灘、開成、武蔵などの有名校は
全てそうです。ただし、方程式を使って解答すると、採点が厳しく、間違えた
場合に部分点をもらいにくくなる学校もあるようだ。
これは日本特有の傾向。数学に特有も何もないはずだが。

Ａの15%が0.15×Ａであることは既に小学校では習っている。
なのに、
101人＋46人−15＋10＝100、
147人=105
の表現がよくて
101+46-0.15X＋0.1X=X
が駄目というのはおかしい話だ。

無名校の中には、何を勘違いしたか使ってはいけないとする学校もある。
この辺があやふやなので、
神奈川県は小学校の教科で今後使ってよいことにするという方針を教育委員会が
発表した。

実は、大手の教科書でも使っていたことがあります。


日能研の問題集では、未知数が２つぐらいになると、さすがに
面倒らしく、未知数の代わりに△や□を使った解法を載せてあります。
（Ｘ，Ｙを使っているのと本質は同じだが）
もちろん、そのような問題も面倒だが面積に置き換えて解くことは可能。


おそらく、有名校を受験する生徒は方程式もマスターしていて、解答で使わなくても
検算に使っている生徒が多いと思う。
一次方程式は中学校で教えるが、どんなに算数が苦手な子でも１日で
簡単にマスターできる。二元一次でも１週間ぐらいだろう。

灘中受験塾教師と掲示板で議論しているときに調べたことだが、
方程式を使って簡単に解ける問題は難関御三家では出さない傾向にある。
そうなると、ある程度難しいものは作るのが大変。というか、パズルの類だな。

標準的な私立中学では、方程式を使った方が簡単な問題をよく出す。
ま、問題がつくりやすいということもある。
だが、方程式は中学で学ぶことになっているので、本当は好ましくない。
そこで、面積に置き換えて解く方法や植木算とか比に置き換える方法とか
特殊な解き方を沢山教え込んで反射的に答えることができるように訓練する。
ほとんど知識力の世界。
でないと、問題が多過ぎて試験中に考え込んでいては合格しない。


方程式を知っていれば、そういう訓練をしなくとも、スラスラ解ける。


方程式を用いないで考えるのは思考力の鍛錬になるというのが受験塾業界の
主張。確かに本来はそうだが、実は、そうやって中学に入っても、
ひとたび方程式を教えると、いかに、無駄なことをしてきたかを痛感し全て
忘れてしまうというのが実態。

本来は、余裕があるなら方程式でも何でも教えて、方程式を使っても思考力を要する
問題を出題すればいいだけの話。

ここだけの話だが、方程式を認めると、学生や親が教えてしまうので受験業界は困るのだろう。

都内で１〜２を争うある有名な中学受験塾では、親に絶対に教えるなと指導する。（笑）

　 から離れられないのは君だろ♪

　 こちらは、刑法までも持ち出しているんだがね♪

　 きみは、ひたすら、
　 『伏せ字はニュアンスが異なる』と言ってるだけだもんねぇ〜♪

　 で、
　 『あんがい露骨』露骨とは骨があらわになる事だが、
　 『わいせつ文』があらわになってるんで内科医♪

＞たとえば靖国参拝に関する国会答弁を聞いたのかね？
＞あれが、君の言うところの“賢人政治”なのかね？

　 ぶっ♪

　 愚民政治だろ♪

＞現段階で、情報公開は十分なされていると思われますか？

　 思っていないから、愚民政治だと言ってるだろ♪

＞情報公開が十分なされれば、即、それが良い政治につながると思われますか？

　 検証し、修正すれば良くなりますねぇ〜♪

＞凶暴な民族主義を煽り、理性を圧殺するような人たちや、
＞それに扇動された人たちを、黙らせることが、
＞それだけで可能だと思われますか？ 私は悲観的だ

　 ぷっ♪

　 他者の権利を尊重しない連中に、権利を認める必要なんてありませんよ♪

＞余計な条件を付け加えてはいけない。

　 関係のない話は、それ以前に原因が存在しなければ成立しない。

　 判別基準がなければ分けられない。
　 これは真理である。

　 原因の存在しない関係のある話をしてもらいたいものである♪

＞伏せ字を使用する場合とでは、
＞「判決」がまるっきり同じになるとは思わんね。

　 同じになってますね♪

【わいせつ物頒布等】第175条
　 わいせつな文書、図画その他の物を頒布し、販売し、
　 又は公然と陳列した者は、
　 ２年以下の懲役又は250万円以下の罰金若しくは科料に処する。
　 販売の目的でこれらの物を所持した者も、同様とする。



　 無反省に伏せ字で書いても、不快感を与えるのは同じですよ♪

　 君の無能さにはあきれ果てたよ♪

　 刑法【わいせつ物頒布等】第175条
　 わいせつな文書、図画その他の物を頒布し、販売し、又は公然と陳列した者は、
　 ２年以下の懲役又は250万円以下の罰金若しくは科料に処する。
　 販売の目的でこれらの物を所持した者も、同様とする。

　 ↑の刑法に触れたんだろ♪

　 法律で明確に区別されるものが存在する。

　 この条文が適用されるか否かである。

　 判決は有罪であり、『わいせつ物』にあたらないという解釈は成立しない。

芋焼酎ばかりじゃ身体も頭脳も壊すよお。

気をつけてお元気でね。

でわ何故か「心の旅」を唄います・

http://www.hi-ho.ne.jp/momose/mu_title/kokorono_tabi.htm

親馬鹿にアドバイスはするが
突っ込まないのは紳士の務め・・・

＞でも、算数はキミが教えない方がいいかもしれない。

算数・数学を理解していないようで・・・
あの問題は小設問の計算問題では無いだろう。
中学受験を知らないからなんとも言えないが
大設問を1分で解けと言うのは時間配分を誤っている。
それに大設問ならあの解答では駄目だろうな・・・

まぁ余所の子のコトだ
私は内政干渉はしない主義なので・・・

お元気で♪

私立に行っても塾には行くって。

エスカレーターと言ってもチェックはあるわけで 　 それから外に出てみたいって思う子もけっこういたりするんだよ。

＞はっきり言ってウチの子、あまり出来が良く無い。

まだわかんないって。本質的なものが出てくるのはまだ先なんじゃない？でも、算数はキミが教えない方がいいかもしれない。

と・・・・・お話は戻る。