イラク難民問題

九九と国歌は違うでしょうね・・・

確かに子ども達は千差万別
学習の達成度に違いはあります。
偏差値を持ち込みたくは無いのですが・・・

クラスの中で各生徒間の学習達成度に違いがあるのは当然ですが
学校により学習達成度に大きな違いが出てくれば
教員の能力に疑問を持たれても仕方がありませんね？

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同様に国旗国歌問題は
地域によって温度差があります。
そして、教員が反国旗国歌反対運動をしている地域や学校ほど
立たない生徒の割合が多くなります。

また、一時立たない生徒が多くいたにも関わらず
教員の配置転換により変ると言う現象が多く見られます。

と言う事は！
生徒の良心と呼ばれる物は
生徒の自発的な欲求から起こっているものでは無く

教員によって作られた『仮の良心』といえませんか？

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国旗掲揚国歌斉唱時に

立つ、立たない・・・

どちらが正しい人間の良心であるかは
私には断定できません。
もしかしたら、私の考えも後天性の学習により刷り込まれたものかも知れないからです。

しかし、国際慣習を見る限り
立つのが良心と考えるべきでは無いでしょうか？