北朝鮮

前回のレス以来、朝鮮学校の問題を考えて煮詰まってました。

法的考察を踏まえて現状を考察し、そのうえで様々な角度から考察しま
したが、なかなか良い道筋が見出せません。

なんと言いますか・・・
否定的な意見や悲観的観測は幾らでも可能なのですが、肝心の建設的
考察が行き詰まってしまいます。

現状での朝鮮学校・総連の分離、もしくは双方の改革は、あまりに無理
が大きすぎ非現実的に思えて仕方ありません。
末端の改善は可能でも、根本的な問題が大きすぎるように思います。

また現状において、教育内容の改善改革を行えば行うほど、公教育とは
言えなくなるジレンマも頭が痛いです。

【 　 ジレンマとは？ 　 】
北朝鮮の公教育ではなく、在日子女の為の永住前提の教育
日本の公教育ではなく、在日団体の定めたカリキュラムに従う教育

それでは朝鮮学校の教育とは、特定国の教育（公教育）では無く、日本
の任意団体である在日団体の定めた教育を行う私塾になり、公的教育
機関とは言えない。


正直現状では、せいぜい日朝の国交が成立した後の、朝鮮学校の姿を思
い描くのがやっとの事です。
それは韓国系の学校と同じように、一条校と在日（駐日）朝鮮人子女向
けの公的在外教育機関への二分化です。

私は朝鮮学校の改革には、総連・朝鮮学校が抱える様々な矛盾点が大き
な壁になっていると考えています。

ソンファンさんが朝鮮学校の改革に尽力されていることは、このトピの
過去ログからも存じておりますが、具体的に朝鮮学校がどのような教育
機関になれば良いとお思いなのでしょうか？


以下はかなり暴論ですが私見です。

それでも無理を承知で、現状において何とか救済措置を考えるとするな
らば、在日の方には不快に思われる方も居られると思いますし、日本人
側からも今更と指摘される可能性も高いと思いますが・・・

『 　 かっての同国民（帝国臣民）の子孫 　 』 　 に対する配慮としての特別措置

この程度しか思いつきませんでした。
現状の在留資格などもこれらの配慮に基づいた（これらが要因の全てで
はありませんが）経緯もある事ですし、今更かなり無理がありますが、
なんとか押し通せる（かなりごり押しですが）主張ではあると思います。

ただ、これらの問題を考えるにあたり、今回話題に上がっているような
歴史的経緯の認識を避けて通る事も困難です。

私は日本人側の主張が全て正しいとも思っていませんし、それらを在日
朝鮮人の方に 　 『正しい認識』 　 として押し付ける気もありません。

ただ在日の方々に申し上げたいのは、今までの知識や自分の考えを一旦
横において、冷静に自らのルーツの考察・探求や、当時の歴史的背景、
当時の国際常識、そして世界中に存在する植民地の経験がある国々の現
在の主張や対応などなど・・・今一度考えてみることも必要なのではない
でしょうか。

あくまで一例ですが、これほどまでに広まった 　 『強制連行』 　 という単語
ですが、私はこの言葉のルーツを日本人だけではなく当事者である在日
韓国・朝鮮人の方も、知らない方が大半である事に違和感を感じた経験
があります。

ソンファンさんやlee_chosonさん、yasuragi53さんなどは、由来をご存知
かも知れませんが、私がリアル、ネットを問わず知り合った在日の方は、
殆どこの 　 『強制連行』 　 のルーツをご存知ありませんでした。

なんだかまとまりの無い文になってしまいましたが、朝鮮学校の話題で
煮詰まったのと、珍しくこのトピで 　 『強制連行』 　 なる単語を目にして
どうコメントして良いのか、戸惑っての乱文と思いご容赦下さい。