北朝鮮

chopper8111362さんご丁寧な返信ありがとうございます。
仰ることはわかるのですが、現場ではそうも行かないのです。
これは現場を知らなければどうにもならないことなので当然です。

>先生は定められた要綱に従った範囲内だけをきちんと過不足無く教えればそれで良いと思います。少しでも要綱を逸脱した教育は、必ずベクトルが加わったと判断することができます。先生の教育者としての規範はお手元の教科書に全て内包されているのです。 　 <

過不足教えることも不可能ですし、教科書は全てを内包していません。

私が勤務している高校はなかなか勉強させるのが困難なところです。
授業中に漫画を読む、寝る、しゃべるのは当たり前です。
注意すれば無視するか、ふてくされるか、食って掛かってきます。
体罰は禁止されていますし、怒鳴るのも限りがあります。
怒鳴った挙句に親からねじ込まれたりもします。
学校に日本刀を持ってきても、ナイフで脅してお金を脅し取っても、
喧嘩で相手を障害者にしても退学はおろか停学にもできません。
皆様の税金で運営されている県立高校は生徒を退学にできません。
それが県の姿勢です。

そういう生徒たちに何とか少しでも興味を持たせるためには
教科書に書かれているような抽象的なことではダメなのです。
もっと具体的な身近な問題として話していかないと、
全く興味を持ちません。

また教科書は検定を受けなくてはならないので時代に対応できず、
政治経済のものなど使い物にならない場合があります。
いま手元に政治経済の教科書がありますが、「激動する国際政治」
というページの内容はたった18行で、ソ連の消滅で終わっています。
これでも教科書が全てを内包しているとお考えになりますか？

私の勤務校はとりわけひどいと思われるかもしれませんが、
これでも最底辺ではありません。
また、もう少しは良いと思われる学校でも生徒の知的好奇心の欠如は
同じようなものです。

今の日本ではお考えのような「優秀な子供」はほんの一握りなのです。