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読者の皆さん、どうもありがとう。筆者は、あれ以来、個人メールボックスがはじけるほど多くのメールを受け取りました。反応もさまざまでした。

遠く米国から英語名（たしかジョニー）で、それも英語で、「てめぇ、ケツの穴に気をつけろよ、おれはてめぇの日本式アドレスが気に入らん」と、応援メッセージを寄こしてくださいました。国定教科書による徹底した反日教育がいかに効果をあげたかを示す生きた見本です。英語名「ジョニー」はよくて、日本語名「クルマ」（クルマってわが国でも使うよね？）はおかしいというのは、どの国の哲学的思考法なのかわかりかねます。

また、匿名のまま「てめぇの額に斧を打ち込んでやる」というメールを送ってくださった方もいらっしゃいました。ありがとうございます。これまたうれしい応援メールです。「日本」が話題なら暴力と非理性が許されると考える驚くべき発想を、身を持って体現してくださった匿名氏のおかげで、私の考えがいっそう強固になりました。

そのほかの皆さんから、先に私が書いた拙文の誤りを指摘していただきました。特に大韓教科書について誤った情報を流したこと、深くお詫びします。株式会社大韓教科書は公企業ではなく私企業です（旧国定教科書の血統の元にあるものの）。そして、株式会社大韓教科書の職員のみなさんは、とても一生懸命、黙々と教科書を作っていらっしゃいます。この方々にやや侮辱的な言葉を浴びせた点、深くお詫びします。しかし！ 　 大韓民国の国定教科書は明らかに官主導で編集されています。

ほかにも多くのタンジ熱血読者の方々が、私に直接、間接のテロを加えて来られました。それで、筆者は一言申し上げたい。

「読者たちよ、あなたがたは植民地時代を体験したのですか？」

答えが「いいえ」なら、テロメールを飛ばすようなことはせずに、拙筆ながら、しばし筆者の文を読んでほしい。歴史への接近は「不可知論」から出発しなければなりません。金泳三の言葉のとおり「なんにも知らねー」から始めねばなりません。歪曲された情報と検証ぬきの伝説によって過去のある事実について生半可な判断を下すことほど危険でばかげたことはありません。

本題に入るまえに、面白い事実を一つ紹介します。わが国は倫理、国語、国史を国定とする国定教科書制度を運用中です。この制度の起源はどこだと思いますか？

次は、１９９０年青林出版社刊行の「お話日本史」という本からの引用です。もちろんこの本、「文化広報部推薦図書」というシールが貼ってありますから、文化広報部の検閲を受けた本ということになります。

「……このようにして、小学校教科書には国定制度を適用することになったが、すべての教科書に適用するのではなく、修身（＝倫理）、日本史、地理、国語だけを国定教科書とし、１９０４年から施行することにした。ときあたかも満州をめぐってロシアと日本が激しく対立し、戦争一歩手前の状態にあったために、教育を国家主義によって貫徹する作業に合わせて、推進されることになった」

この引用文の最後の一文を、筆者が勝手にわが国に合わせて書き換えてみましょう。

「ときあたかも歴史的正統性をめぐって、南と北が激しく対立し、戦争一歩手前の状態にあったために、教育を国家主義によって貫徹する作業に合わせて、推進されることになった」

わが国の国定教科書制度がどのように間違っているのか、すでに少しは見当がおつきになりましたか？ 　 いままで習ってきた歴史的真実が、国定教科書にその根本をおいていたとしたら、国家主義教育に読者諸賢の脳が汚染されているかもしれないのです。

とにかく本題に入ります。これからは、長々と書くことは控え、短く書くことをご承知おきください。