対イラク武力行使

>そうなんですか？
学級崩壊の主原因は、LDとか、ADHGとかの、生徒の精神的な不安定要素としての症状（？）が原因であるとか、疑われていますよねえ？
また、地域市民と学校との繋がりや、テレビ、ゲーム等、様々な影響が考えられる中で、私には、一番突っ込みやすくて、反撃が少ない立場である（いわゆる弱者）である教員がまずはじめに叩かれるという「弱い者いじめ」の構図を感じてしまいます。

なるほど 　 では修正します。


調査すべき項目

１特に学級崩壊などが起きている教育現場

２生徒及び家庭環境

３先生の適性・指導など

４地域市民と学校との繋がり

４テレビ、ゲーム等、その他の影響

１〜４から総合的に調査解明して 　 再発防止につなげることが、最重要課題
でしょう。

＞私には、一番突っ込みやすくて、反撃が少ない立場である（いわゆる弱者）である教員がまずはじめに叩かれるという「弱い者いじめ」の構図を感じてしまいます。


原因の究明が進めば 　 そういった無意味ないじめもなくなるでしょうから

問題のない先生（濡れ衣）にとっては、朗報でしょう。


＞教員採用試験という適性検査がアリながら、そこを素通りさせてしまった、管理側の責任を通して指摘しないのか？が不思議ですよ。

管理側にも選任・監督についても 　 当然調査されるべきでしょう。

＞教員採用試験に、国歌斉唱の義務の了承も付加させるべきですよ。

それもいいでしょうね。

＞この事を実施することが、国民的反発が怖くて出来ない

もし 　 それほど反発されるようなことであるなら 　 公教育としては問題ですね。


＞つまり、君が代斉唱なんて言うことは、教師の素質を語るうえで、本来の教師の仕事の範疇でさえないと個人的には考えています。数学の先生は、数学をうまく教えられればいいわけですよ。幼稚園じゃあるまいし、本来家庭内の仕事の範疇である「躾け」まで学校に押し付けられている先生こそ迷惑そのものじゃないでしょうかねえ？


私立学校などでは、それでもいいのかもしれませんが 　 公立学校 　 義務教育などとなると多少事情が異なるでしょうね。