北朝鮮

●文藝春秋の２７５頁に韓国併合の記載がある。

今月号の文藝春秋を読んでよく分かった。
韓国併合直前朝鮮では学校が１００だった。
その当時朝鮮の人口は８００万ほど。あるいは、１０００万人ほど。
１００校と言う事は、恐ろしくひどい数字だ。１０万人の町に学校がたった一つしかない。

人口１０００万人の国で、一年間に一万人しか学校に入学していない。
一万人入学するのだから、かなり多いのではと勘違いしてはいけない。

人口１０００万人で入学児童一万人というとぴんと来ないだろうが、これは、人口一万人の町で、学校に入学許可が出る子供が、１０人しかいないと言う事だ。
こう言うと分かりやすいだろう。

つまり、政府の要人の子供や大金持ちの子供しか入学が許可されなかったのだ。
因みに現代なら、人口１０００万人だと１６万人入学する。
一万人の町で１６０人の入学だ。賑やかなものだ。
いかに、１０人しか入れないという事や学校が１００しかなかったという事が悲惨な数字か分かるだろう。

つまり、韓国併合直前の大韓帝国の時代とはそれほどひどい時代だったのだ。
文盲が多かったというのも、この学校が１００しかなかったという事からもよく分かる。

古代や中世の話ではない。朝鮮においての１９０９年明治４２年の話だ。

そういった朝鮮に１９４２年昭和１７年には、５０００校の学校が出来ていた。
いかに、日本が、朝鮮総督府が必死で学校を建設していったかがよく分かる。
おそらく今から１００年ほどあとの歴史学者は朝鮮総督府とは、日本の大工さんの朝鮮営業所だったと勘違いするだろう。

もちろん、５０００校の学校に日本人ばかりが入学していたのではない。日本人は少しだ。
当時１９４０年ごろ朝鮮にいた日本人は、朝鮮の人口１５００万に対して１００万人ほどのはずだ。
つまり、学校にいる生徒の９０％以上が朝鮮人だ。
田舎の学校に行けば日本人などいなくて全員朝鮮人だ。
学校は朝鮮人の為に建てて朝鮮人が使った。
先生は日本本国の師範学校からやってきた若き先生だ。
学校を５，０００校も建てたが、その学校は日本人ばかりが使ったのだろうと勘違いしてはいけない。
日本人が建てて、日本人の先生を用意して、使ったのは朝鮮人だ。

韓国併合とはいったいどういった事だったのかと判断する時に、数字が必要というのはこういう事なのだ。

数字が出ると、正確に物事の事実が分かる。
数字は、ひどいとか、いじめた、略奪、支配したなどと言わない。
ただ、正確に学校が１００校、３６年後には、５０００校と事実を語る。
その学校で学んだ生徒の９０％が朝鮮人だったと事実を語る。

今後も韓国併合時代の非難をする時は、朝鮮人民衆の収入や貯蓄高の伸び、税収，ＧＤＰ、選挙資格人口、政府・役場での朝鮮人役人の比率などを数字で出来るだけ示して欲しい。
数字は嘘をつかないし、誤魔化しがきかない。クールだ。

その上で、韓国併合とはこれだけひどかったと主張して頂きたい。
そういった数字がなく、ただ、ひどかった、犯罪だ、略奪だなどと観念的な事を言っても具体性に欠ける。

韓国併合中に収入は２倍以上になり，ＧＤＰは２倍以上となり、政府や役場には７０％以上の朝鮮人役人が勤務していたとなると、いったいどこがひどかったのかと疑問が出てくる。

何度も言う。もう少し歴史の事実を見て、数字を見て、その上でいろいろと主張をして頂きたい。


勿論、韓国併合条約を押し付けた、主権を奪った、独立運動を弾圧した、強制連行が有った、慰安婦問題が有ったと再度抗議・非難が出るでしょう。
そのような事がなかったなどと言うつもりはない。今後述べていく。

韓国併合を語る時、当時の帝国主義旋風、戦争と植民地支配の時代、大韓帝国の経済破綻、ロシアの南進、列強のアジア支配、中国の衰退、アジアの不安定・・・などといった事が大きく絡んでくる。
述べていくと膨大な頁と時間が必要だ。少しずつ述べていく。



※先ほど、文藝春秋で韓国併合時代の評論を書いた韓国の女性を呉全花（お・そんふぁ）さんと書いたが、書き間違いでした。正しくは、呉善花（オ・ソンファ）さんです。
韓国併合の文章は２７５頁に記載しています。

※文藝春秋のオ・ソンファさんの記事の紹介も後日行ないます。


※ところで、私は別に文芸春秋の社員ではありません。誤解しないで下さい。
とうとう文藝春秋は社員を総動員して掲示板で新刊の宣伝をするようになったのか、怪しからん、と勘違いしないように。
なかなかいい事を書いていたので紹介しただけです。

※雑な文章ですみません。じっくり読んで再