北朝鮮

長くなっちまっただよ；；

＞気の弱い、繊細なタイプの生徒がいじめられるとき、本来ならば先生の保護こそ最大に期待して当然だったのではないですか？

えーと、なんか微妙に意味が分からないです、すいません；；俺が言った抑圧された環境、というのは、教師が幅を利かせて威張り散らす環境下ということなのですが・・・。
気の弱い生徒はそれだけで教師に脅えてしまい、目立たないように、はみ出さないように生きていく事を心がけてしまう、といったことが言いたかったのです。この問題はいじめとはリンクしていませんぜ。ちなみにカンニングに逸話は微妙に違う気が＾＾；

＞私も、今の公教育の従事者は以前より質が落ちていると思うし、生徒同士のいじめはよそから見えないところで陰湿になっていると思います。だからこそ、そこに介入できるスーパー・パワーとしての「先生」の立場（内実はどうであれ）が必要だし、介入した上で相手かたの生徒の反感を吸収する意味でも先生にこそ堂々と「敵」になってほしいんですよ。

それは教師のモラルハザードが起きている現在では不可能でしょう。教師が絶対的な力を持つことは非常な危うさを伴うと思います。何より教師がスーパーパワーとして君臨する必要などありません。教師は良きアドバイザーであり、良き指導者であり、良き理解者であるだけでいいのです。それ以上の存在になってはいけないと思います。
確かに教師には、いじめを未然に防ぎ、またはいじめが行われているのならばそれを止めさせる義務があります。が、それはスーパーパワーとして上から介在する形ではなく、同じ高さから、いじめる側にもいじめられる側にも理解を示し、お互いの妥協点を探り、手を結ばせるべきだと思います。
俺がいじめられているとき、俺の担任はすんげーいやな奴で、俺が相談したら次の日のホームルームでいきなり俺の言ったことを暴露して、いじめっ子を叱った。おかげで俺は更なる被害にｗ
教師というのはあくまで人間です。たとえ教える相手が小学生であれ高校生であれ、同じ人間に変わりはなく、その人間性に上下をつけることは難しいものです。だからこそ、教師も子供たちと同じ高さから物事を見、学び合う姿勢を取ることが必要だと思います。
教師を共通の敵として結束するのではなく、教師も同じ学ぶものとして教師も生徒も一丸となって結束する方がより現実的に可能だと思います。教師が心がければいいんだから。そうすればいじめもなくなるかもしれない。

が、これはいじめの本質とは別の話。
いじめが起こる原因。それは大抵しょうもないことから始まります。成績が良いとか運動が出来るとか、馬鹿だからとか運動出来ないだとか。
これは日本の伝統として根付いてきた、「没個性」のせいでもあります。出る杭は打たれてしまうんです（それもあって没個性反対）。
が、このいじめはさほど問題ではありません。心の内から派生したいじめではなく、ある種の通過儀礼でもあるからです。子供たちは、大抵皆いじめていじめられます。一巡するわけですね。これは自分達が同じ存在である事を認識するために必要なことでもあるからです。だからといっていじめという形態を取るのには納得いかんが。
問題なのは、子供の心のうちから派生したいじめ。近頃はこちらの方が多くなってますね。
生活環境に問題がある、親が過保護であるその他色々な理由がありますが、その多くは子供の心に著しい変化ー悪いほうへーをもたらすものばかりです。
サンデーさんが

＞それと、私が思う昔と今の大きな違いはイジメそのものでは無く子供の世界に口出しする親が多くなってきた。

と仰るように、良くも悪くも過保護な親が増えました。
これは子供の主権を奪い、子供に不満を鬱積させます。結句、その憂さ晴らしとしてのいじめが起こるわけです。
無論いじめのスタイルはそれだけではありませんよ？あくまで一例です。
え〜と他にも書きたいことあったんですが、まとまらない上に頭の中からポンポン抜け出て行ってるんでやめにしますｗ

それとサンデーさんの仰る

＞中学生にもなった息子が学校での事を１から１０まで母親に「ご報告」するところもある。

はある程度は良いと思うけどね。親は子供にとって最大の理解者であるべきです。子供の心の助けを見逃さないためにも、親と子供の関係は密であるほうが良いと思います。
また子供のほうも、親に話すことで自分の中の考えをまとめることになっているのかもしれません。
が、１から１０まではやりすぎだあね。