北朝鮮

＞なごやんさん、こんばんは。

これはこんばんは。ソンファン殿。


＞日本の教育制度についてあまり詳しく知らないし
＞日本学校で学んだ経験も無いものだから正直未知の世界です。

わしだって朝鮮学校は知らない。お互い様じゃ。


＞私の考え方はなごやんさんとは逆である。

フムフム。
ポイントはここじゃな。
＞（当然、日本学校では朝鮮の言葉、歴史地理、風習、習慣、アイデンティティ
＞は学べないし育たない）

つまり、ソンファン殿は
○頭の良し悪し、金持ち・貧乏の別なく「平等」に朝鮮人としての基礎教育を施すべき。
民族社会の縮図としての学校。
と先に民族が来て、それをおえたら
○ 才能・志向・環境に応じて「自由」に自己の能力を開発すべき。
多様な機能集団としての学校。
となるわけだ。

民族が先か、地域社会が先か、難しいところじゃ。
どちらが正解ということはないだろう。
かって「帰国を前提としていた民族教育」が、「日本永住を前提にした民族教育」
に変わらざるを得ない点だけは考慮したほうがいいじゃろう。


＞いずれにしても朝鮮学校生徒は稀少価値が高く、
＞才能と努力次第でダイヤモンドになれるかも。

否定はしないが・・・
これはよほど優秀でないとクリアできない。

朝鮮人が百人が百人とも「ダイヤモンド」になれるほど優秀だろうか？
わしはたいして日本人と変わらないと想像する。
「頭の良し悪し」「体力のあるなし」「性格の良し悪し」・・・すべてバラバラじゃ。
（ある程度の民族的性向はあるにしても個人差のほうが大きいのでは？）

であるなら、ごく一部に日朝の良い点を吸収した「ダイヤモンド」
となりうる人材も出てくるだろうが、
大部分は日本人でも朝鮮人でもない、それこそムネオ殿のいう
「（ありうべき統一コリアからの）ディアスポラ＝デラシネ（根無し草）」
としかいいようがない中途半端な存在になりかねない。

わしは優秀でない大部分の「ディアスポラ＝デラシネ」の方が気がかりじゃ。