韓国

初めての方のようであるから、後回しにせず先に返信しよう。

＞「民族差別」さんは反論するうえで不都合な部分を削除して反論しています。民族差別さんの意見は、「授業中でも「日本は悪」、反論してもまともには取り合ってくれない」教師が正しく、資料を示して理論整然と反論する教師は間違っていると言う事になります。

ここから、まず違いますね。私は「削除して」ではなく「踏まえて」反論しております。しかも私の投稿は、何れも「疑問を呈する」「見方を変える」「推し量る」等を採っており、誰が正しく、また誰が間違いであると結論付けたものではありません。少なくとも、そうなるよう意識して投稿したつもりなのだが。

＞民族差別さんが推奨する教師は、生徒の反論に対して「あなたの意見・反論は間違っている。資料、証拠は提示しません(提示できません)が、私の意見は絶対正しい。だから反対意見を捨てて、従いなさい。」と言う教師ですか?

全く違います。児童生徒の特性・発達段階等に合わせ臨機応変に対応できる先生、もしくは教員としての嗅覚に優れた先生。これを生徒の反論に限定して言えば、ある時は間違いを指摘してあげる、またある時は一歩退いて話を聞き受けとめる、その時の状況その児童生徒の特性、あらゆることを総合的に勘案し実践する。これが望ましい教員の姿勢であると考える。

＞理論整然とした根拠も示さずに一方的に教師の信じる意見を押しつける事は、生徒のヤル気と自信を無くさせる事にならないのでしょうか?

一般論としてはその通りとなるが、今回の件に関して言えば、あの投稿者が私に対し悪意を持っているということ、また高校生時代どこまで授業内容を理解していたのか（本当に日本は悪との授業だったのか）等から、私はあの投稿に様々な疑問が湧き、その結果「疑問を呈する」「見方を変える」「推し量る」といった返信を行った次第なのである。

＞私は、資料も示さずに、反論してもまともに取り合わない教師こそ特定アジア三国的な発想であり、生徒のやる気を無くさせる教育方法だと思います。

特定アジア三国とは中朝韓のことかね。どうして中朝韓がここに出て来るのか。