欺瞞と独善だらけの朝日新聞を検証しよう！

学校の週５日制についてです。

・朝日（４月５日社説）
「学校５日制 　 白い時間割りを生かそう」
「新学期、公立の学校で完全週５日制が始まる。」
「土曜日に小中学校で元教員や学生が希望者に補修をする自治体が相次いでいる。...だが、内容が授業の延長なら、希望者だけとはいえ事実上の週６日制ではないか。週５日制の狙いは子供が主体的に使える時間を増やし、自然や生活、社会体験ができるようにすることだったはずだ。」
「必要なのは学校から解放された２日間をどう生かすかの発想だ。そんな工夫について、まずは親子でじっくり話し合ってみよう。」
「学殖の心配は、むしろ５日間の授業をどのように充実させるかの問題だ。詰め込む量ではなく、質の問題として考えていきたい。」

この社説にはどうみても無理があります。今回の週５日制に対して６０％が反対意見を持っており、賛成派は３５％です（３月２０日、読売世論調査）。子供たちも土曜日は半ドンで、午前中に学校、午後は学校の友達を遊ぶことができ、けっして厳しい時間割ではありません。むしろ、完全に休みの日は相手の親がいるため、遊ぶ約束の電話もしにくいというのが実状です。こどもは一人の時間をテレビゲームに回してしまうことが社会問題になっていることは改めて指摘することもないでしょう。終日休みの方が現実には不健全な子供を生み出す割合が、現実問題として高くなります。

また、普段朝日は、学校は学校ごと個性が違う、子供の個性を尊重といっていながら、今回は自主参加の週６日を明確に異論を唱えています。勉強の好きな子供は勉強で個性を伸ばせばいいと思うのですが、そのような希望をもつ親・子どもも、増えた２日間で、朝日新聞の求める「自主的」なスタイルをとらなければならないようです。

この社説は親や子供の立場で読んではいけません。日教組の教師の立場で読んで下さい。週５日制で実質的な休日は増えます。そのような日教組の教師たちの休み願望を精一杯崇高な建前で守っているのが今回の社説です。「ゆとり教育」とは生徒のゆとりではなく、日教組教師の「ゆとり」なのです。

そう考えると、無理を承知で週５日制の正当化・合理化の理由を作っていることが理解できます。自主的な参加活動とはいえ、他校が実施すると「自校のでも検討しよう」などと言い出す馬鹿な父兄や教育と自愛のバランスを理解できない世間知らずの新米教師が出てくるかもしれません。せっかく勝ち取った週５日制を無し崩す可能性がある理由をあってはならない暴挙として矮小化・否定すしなければならないのは当然のことです。朝日新聞の論調はこのような日教組の教師たちの気持ちを見事にくんでいます。

これに対して読売は世論調査で週５日制への反対意見が過半数であることを示し、明確なゆとり教育反対キャンペーンを張っています。教育欄には公立校教師らの座談会を掲載し、「私立は柔軟でうらやましい」、「国語が週３時間で基礎力など付くはずがない」、「自分の子供は私立に行かす」といった意見をそのまま掲載しています。このような記述は決して朝日では見ることができません。朝日は少し前までは、開けてもくれても「いじめ」、そして今は「ゆとり教育」賛成論調が主な記事です。また、日教組教師が怒り出しそうな、こんな記述も見られます。

・読売（４月５日夕刊４版、１面トップ）
「学校週５日 　 不安スタート 　 公立の『反乱』 　 土曜補修 　 独自教材」
「文科省初等中等教育局幹部は、『我々は、自治体の取り組みを押さえ込むようなことはしない。土曜日に補習をしようが、『総合学習』の時間に計算ドリルをしようが、ニーズと信念があるならかまわない』ときっぱり。最近、『学校が土曜の補習に現職教員を動員しても問題はない』との見解まで用意した。それは土曜日授業復活の容認を意味する。」

なんてことでしょう。せっかく崇高な建前を振りかざして勝ち取った週５日制の甘い汁を覆しかねない文科省役人の暴言。それを当然のごとく垂れ流す読売の暴挙。やはり朝日は教師の味方ですが、読売は教師の敵です。日教組教員からみて決して生徒や家庭に読ませたくない情報ばかりです。

「週５日制」の記事も、朝日が学校につよく、読売が弱いことを見せつける結果となりました。公立校の生徒諸君は今後も日教組教師の指示に従って、受験のために天声珍語と社説を読み続けて下さい。決して読売を読んでは行けません！