日韓・経済復活！活性化の秘策について

＞先ず、フィンランドの学校は基本的に全てタダのようです。
小中高はもちろん、大学は全て国立で昼食・軽食、寮費さえも無料。

フィンランドは日本と同様、エネルギーや鉱物資源の少ない資源小国です。

それゆえ、教育が国家100年の計なる認識を国民が共有していると思います。

＞学校が「学ぶ場｣としての意識が強く、生徒側の学ぶ姿勢が確立していること
＞校則などなく自由な雰囲気でも学校が荒れることはなさそうです。

基本的教育や躾が親からなされていると思います。

それに引き換え、払う金があるにも拘わらず、給食費を払わぬ身勝手な親がいる日本。

＞そして、その生徒に対応する教師の能力も高く、職に対するプライドも持ち、生徒からの尊敬を受けているようです。

日教組のサヨク思想の弊害で、教師も労働者と言い権利を主張、教育者の本質を忘れた使命感のない教師連中が、子供の人権とか教師と生徒は同格だとかの歪んだ思想で、師を敬わぬ子供をつくり、教育上強制しなければならぬこともやらず、いい加減な子供をつくってきました。その子供等が現在の小中学生の親ですから、学校が荒れるのは当然でしょう。

荒れた公立校を嫌う親たちは私立校へ子供を入れます。私立へ入学させる親は裕福層、公立はそれ以下の層で益々学力格差が広がる現象になったのでは。

日教組教育は、結果平等主義であるため義務教育課程で子供等に機会平等を与えることができず、結果として学校により学力格差が拡大したと思います。

＞特に義務教育九年一貫制は、子どもの学力への親の経済力の影響が囁かれている日本でも、一考を要すると思います。

一考に価しますね。下らない分野、例えば中国への環境援助、不用不急な地域の道路建設、漁船もいない地域の港湾整備、各種公団や財団を廃止或は民営化して税金の注入をやめる等、その他税金の無駄遣いをシャットアウトすれば、義務教育課程は無料も可能と思います。

まあ、サヨク思想の教師で更に学校教育に思想を持込む教師は首にすべきです。

加え、文部省にサヨク思想の木っ端役人がいるように思えます。こいつらが教育基本法を骨抜きにするよう策動する。やはり、首にすべきです。