竹島

こうしてサイコが大量生産されまスミダ。



あ、そうだ、イニ君。

さっき、『世宗実録』、うｐしたけど、コメントしてくれ。（笑）

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全国の小中高で独島特別授業 　 日本の領有権主張がテーマ


　 「日本が独島（トクド）を日本の領土と主張する理由は何か？」（教師）

「海底の天然資源が欲しいからです」、「周辺の“黄金漁場”を手に入れるためです」、「軍事目的上、必要だからではないですか」（生徒たち）

　 17日午後、ソウル・永登浦（ヨンドゥンポ）区・新吉（シンギル）洞のテギル小学校6年5組の教室。前日、島根県が「竹島（独島の日本での名称）の日」条例案を宣布したことを受け、「独島特別授業」が行われた。韓国教員団体総連合会（韓国教総）と全国教職員労働組合（全教組）、韓国教員労働組合（韓教組）が共同で準備した授業だ。

　 担任のキム・ファヨン教師が「独島が韓国の国土であるという証拠は何か」という質問に、1人の生徒が答えた。「独島の名前を見ても分かります。韓国は于山（ウチョン）島、三峰（サムボン）島、可支（カジ）島、独島など、時代によって様々な名前で独島を呼んできたけれど、日本は竹島だけじゃないですか」

　 隣に座っていた生徒は「独島までの距離が日本より全然近いから」と答えた。「過去の日本の文書にも独島は韓国の領土だという内容がある」、「19世紀の大韓（テハン）帝国の時も独島は朝鮮の領土であると宣布している」という答えもあった。「独島ではヨモギが多く採れるが、韓国人が日本人よりはるかにヨモギが好き」という答えには教室中が笑った。

　 机の上には生徒たちが一晩かけて準備した新聞のスクラップとインターネット資料、小さな字で書かれた独島情報が一杯に広げられていた。

　 生徒たちは「日本の独島領有権主張にどのように対応しなければならないか」についてアイデアを出し合った。「各国のサイトを見ながら、独島が韓国の国土であることを知らせよう」という意見から「外交使節を独島に招待し、晩餐をもてなす」、「独島を観光商品化しよう」という意見が出された。

　 コ・ヨンヒョン（12）君は「前は小さな岩の島でしかない独島がどうしてそんなに重要なのかと思ったけれど、今日の独島の授業で日本がなぜ独島を欲しがっているのかが分かった」と話した。

　 この日、京畿（キョンギ）道・安養（アニャン）市のプフン中学3年9組の「独島特別授業」では、日本の不当な行いを伝えるためのフラッシュ・アニメーションが放送された。

　 授業を進行した国史科目のチェ・ウォングン（43）教諭は、「生徒たちが歪曲され屈折した歴史の真実を知り、韓国の主権と歴史は自ら守らなければならないという意識を持つきっかけになって欲しい」と話した。

アン・ソクベ記者sbahn@chosun.com
安養＝チェ・ソンジン記者 dudmie@chosun.com

http://japanese.chosun.com/site/data/html_dir/2005/03/17/20050317000076.html