竹島

教科書の件は、
私が、竹島問題より先に解決を図らねばならないものが他にあると、その例として、教科書問題を出したところ、
私が、教科書について、全く無知な人間であると判定して、読むようにとご助言くださった。
それに対して、失礼だという反応を示しました。
自分とは違う意見を持つものは、無知ゆえであるとの思い上がり。
狭い意味の日本の国益を主張しない人間を、日本人ではないと認定する国粋亡者。
誰とは言わぬが、そのような頑迷な亡者には、理屈は通じない。

扶桑社教科書のどこが問題かと問われれば、初めから終わりまでが問題だとしか言いようがない。
その中の一例を、ページを示して、読んだという証明にした。
韓国教科書についても、読んだということを暗示する程度に答えておいた。
このスレではそれで充分だと思ったのですがね。

あなた方がどれくらい韓国の教科書や日本の各社の教科書を読み込んでいるのか知らないが、私の読み込みが質問及び提言をなさった方より劣っているとは、私は思っていない。
その人は、韓国教科書を原文で読んだのか、明石書店の翻訳の訳に誤謬はないと言われるのか、
私自身の読みが完全だなどとは思っていないが、「読んでから発言しろ」と言わんばかりの「お勧め」は、無礼だと思っています。

＞毅然とした対応をしているというのであれば、衝突も視野に入れた交渉に
ならざるを得ませんが、日本はそういうことが出来ない国です。

衝突を視野に入れた交渉などは、下の下の外交です。そんなものは交渉とすら呼べない。

＞「法という人のエゴが作り出したルールに則らない毅然とした行動」とは例えば
どんな方法でしょうか？

両国が納得して交わした協約であるなら、その協約にのっとって毅然と交渉するのが当然でしょう。
日韓の漁業交渉は、武力を背景に押し付けたものでも押し付けられたものでもないと承知していますが、あなたは違う認識ですか？