なぜ韓国人は、嫌われるのか？

これもよんでください
いまさらという方もいるかもしれませんが、この掲示板をみて日本を誤解する人がいたらいやなので

強制連行の嘘

　

　 強制連行についてはすべての教科書が取り扱っている。韓国 教科書では「徴兵制や徴用制により強制動員された」と記述している。拉致を意味する強制連行とは書いてなく、又徴兵と徴用を同格に扱った妥当な表現である。

　 それに対し日本の教科書では朝鮮人の就職に際しての官斡 旋、徴用について強制連行としているのは、明らかに間違いである。これを強制連行と言うなら、「朝鮮人の若者は軍需工場や炭坑に強制連行され、日本人の若者は戦場 に強制連行された」と書くべきである。

　 朝鮮で官斡旋が始まった頃は、内地・台湾では既に徴用が始 まっていた。朝鮮ではまだ多少労働力に余裕があったので、刑罰を伴う徴用ではなく、官による斡旋となったのである。官斡旋・徴用はあくまで所定の場所に出頭を命 じられ、所定の勤務先に移動したのである。

　 日本の中学教科書（教育出版）には金大植の例が述べられて いる。この人の例では「寝ているところを、警察官と役場の職員に徴用令状を突きつけられ、手錠をかけられたまま連行された」とある。所が朴慶植『朝鮮人強制連行の 記録』（未来社）に同一事例が記載されている。但しその前段に七回拒否し、逃げ回っていたと書いてある。徴用拒否は一年以下の懲役である。手錠をかけられ連行さ れても仕方がない。又同時に七回も拒否できた事が分かり、強制連行のイメージがすっかり変わってくる。

　 又大阪書籍の中学教科書では、強制連行の様子とし「町を歩 いている者や、田んぼで仕事をしている者など手あたり次第、役に立ちそうな人は片っ端から、そのままトラックに乗せて船まで送り、日本に連れてきた。徴用と言う が、人さらいですよ」と記載されている。これは明らかな犯罪である。これと同じ様な話を慰安婦問題で吉田清治が書き、大きな波紋を投げたが、後に吉田自身の創作で あったことを告白している。当時日本の村長に当たる面長、その上の郡守は原則朝鮮人である。警官も半数近くが朝鮮人である。又衆議院には東京四区の朴春琴が昭和一 七年四月の総選挙で落選したとは言え、その直前まで議席を有し、貴族院では昭和一八年十月より李家軫鎬が議席を有している。この様な犯罪が多数あれば、彼らが黙っ ているだろうか。国会や検察が動き、場合によっては暴動となる筈であるが、終戦の日まで治安は維持されている。尚台湾では厳しすぎる寺廟整理運動（神道の強制に伴 う伝統宗教の弾圧）が国会で取り上げられ、中止に追い込まれている。総督府の行き過ぎた政策に対する修正が台湾人には出来、朝鮮人には出来なかったとは考え難い。 出典について再検証する必要がある。

　 朝鮮で徴用令が施行された時、小磯国昭総督は、自ら陣頭に たち、関係官を徴用事業所に派遣し、労働条件の悪い所には割り当てを減らす等の措置により、改善を指導している。又徴用拒否者に対し、当初厳罰を避けたため、目標 数の七九％しか調達出来なかったと言われる。

　 韓国教科書では「女性までが挺身隊という名目で連行され」 と書いているが、慰安婦と誤解される表現であり、正しく「軍需工場等に動員された」と書くべきであろう。慰安婦問題は色々な本に書き尽くされているので省略す る。

注、以上は『月曜評論平成11 年４月25日』掲載論文の下書き部分であり、同論 　 文とほぼ同一である。


　 調査対象教科書


国定韓国高校歴史教科書 宋連玉・チョ昌淳訳『韓国の歴史』 明石書店１９９７年
１９９７年文部省認定 『詳説日本史』 山川出版
　　 日本高校歴史教科書 『新日本史Ｂ』 桐原書店
　 『日本史Ｂ』 実教出版
『日本史Ａ』 山川出版
『日本史Ａ』 東京書籍
『明解日本史Ａ』 三省堂
１９９６年文部省認定 『新しい社会歴史』 東京書籍
　　 日本中学歴史教科書 『中学社会歴史的分野』 大阪書籍
『中学社会歴史』 教育出版
『中学社会歴史的分野』 日本書籍
『中学校歴史、日本の歴史と世界』 清水書院