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日本の歴史教科書歪曲：問題は何か？

2005-07-12
Contents [統一.外交]

歴史は未来を映す

歴史が誠実に問われなければ、将来の展望は暗い。
韓日間に持続的な友好と協力の絆を構築するために、我々は、歴史が偽りなく説明されることを期待する。

■ 　 今こそが、誤った歴史を一掃するべき時
韓国が日本政府に歪曲歴史教科書の修正を要請したのは、歴史解釈での単なる言語的記述の誤りゆえではない。歴史教科書が、適切に教育すれば責任ある国際社会の一員に育成しうる若い世代を教育する為のものである点を考慮すれば、これはむしろ賢明な要請だった。

しかし、2001年と同様、日本政府は歪曲教科書修正への意図を全く示さなかった。

これは、日本政府が歴史を深刻に誤解しており、過去の戦争と日本が犯した犯罪行為を反省出来ないことを示すものだ。日本政府の態度は、国際社会で大きな反発を招き、世界平和に脅かしている点で極めて憂慮すべきものである。

この資料は、韓国が日本に歪曲歴史教科書の修正を要求する最終的目的が、１）韓日関係を前向きな視野で捉えることを通じて相互信頼を構築し、２）北東アジアの平和と繁栄を推進する、という点にあることを世界に伝えるために作成された。

我々は、この資料が、歴史の真実究明への合意形成と若い学生の理解向上の一助となり、過去と同じ過ちが将来繰り返されることのないように切に望む次第だ。

■ 　 何故、日本の歴史歪曲は危険なのか？

歴史は、事実の記録である。しかし、日本は、歴史的事実を歪曲し、若い世代に誤った歴史認識を植え付けている。歴史教科書を通じて侵略の歴史を美化し、過去の行為の事実を歪曲することで、日本は“未来の苦難”の種を蒔いているのかもしれない。

※ 　 韓国の近代化は、日帝支配のお陰か？
確かに、日本は韓国を侵略し、日帝支配と韓国搾取を円滑化する目的で、道路などの幾多の施設を建設し、制度変革を行った。日本は、全ての残虐行為を犯した後、今頃になって、日本の植民地政策が、韓国の近代化を助けたと主張する。日本は、最後の一滴までも絞りとるような日本の韓国略奪政策が、韓国近代化への献身的努力だったと言うのか？それとは逆に、日本による韓国の植民地支配は、日本の経済発展に大きく寄与したのである。

※ “従軍慰安婦”問題は隠蔽できるか？
日本の教科書には、慰安婦問題に関してほとんど何の記述もない。慰安婦とは、日本政府が犯した戦時の最も恥ずべき性的残虐行為の犠牲となった女性達を指す。アジア太平洋地域で日本軍の従軍慰安婦になり悲劇的な苦痛にさらされた女性達の数は、8万から20万人と推定される。日本がこのような恥ずべき不正行為の隠蔽を正当化する根拠は全くない。しかし更に衝撃的なのは「慰安婦は公衆トイレのようなものだ。だから、なぜ学生にトイレについて教える必要があるのか？」というある教科書執筆者の発言である。教科書執筆の責任者がこのような発言をすることは、ひどい醜態であり、国連から人道に対する深刻な罪として認定を受けた慰安婦問題の真実に相反するものだ。

■ 日本の歪曲歴史教科書は修正するべき
歴史教育が真剣かつ誠実に実施されなければ、過去の失敗が繰り返される可能性が高くなる。特に日本のように“侵略の歴史”を持つ国は、自らの歴史を認識し、周辺国の信頼と理解を再構築するために出来うることを行うべきだ。日本人の中には、歪曲教科書問題への周辺国の懸念と要求は、“外国からの内政干渉”であると主張する人々がいる。しかし、過去に隣国を侵略した国は、将来隣国に更なる損害を与えうる可能性があり、抗議は行なうべきであり、修正努力がそれに続くべきなのだ。日本は、歴史問題に誠実に取り組み、事実に基づいた歴史教科書の内容修正によって、韓日関係の強化は言うまでもなく、東アジア全体のために繁栄した未来を模索する努力を、責任を持って他国と共同で行わねばならない。

■適切な歴史教育と歴史教科書
歴史教育は、若い学生を、他国の人々と共に仲良く生きられる、誠実かつ責任ある国際社会の一員にすることを目指すべきである。歴史教育により、学生に、事実と根拠の尊重を教えるべきである。歴史教育は、学生に、事実を偏見や先入観なく見ることを奨励するべきである。

歴史教育は、学生に合理的かつ誠実な物の見方を教えるべきだ。歴史教育は、学生に異なる社会や文化が持つ価値観を認識させ、他者の意見を尊重することを教えるべきである。歴史教科書は、歴史教育の基本教材であり、学生が批判的思考を学ぶ一助となるよう正確な内容を掲載するべきである。

http://www.mofat.go.kr/fe/e_a001/e_jpjp/e_