日本と韓国の議論の広場

今後の日本教科書改正の主要内容

1. 日本の統治が韓国近代化にお手助けになったという事を記述

2. 太平洋戦争がアジアの自由・解放という側面を持っていたことを記述

3. 従軍慰安婦関連内容を削除

4. 恣意的に日本歴史を卑下する内容を削除し、これまで書かれなかった韓国関連の歴史についても事実関係に基き記述

＊韓国の教科書は、韓国の優越性を著しく助長して過去の過ちを合理化しようとする歪曲された内容を記している.

　 本当の近代史

　 日韓併合

　 日露戦争後、日本は韓国に韓国統監府を置いて支配を強めていった。日本政府は、韓国の併合が、日本の安全と満州の権益を防衛するために必要であると考えた。また韓国も列強の狭間で独立国として生き残ることは難しいと考え、同じアジア人国家で日の出の勢いの日本と合邦することが発展する唯一の道であると考えた。さらにイギリス、アメリカ、ロシアの３国は、朝鮮半島に影響力を拡大することを互いに警戒していたので、これに意義を唱えなかった。こうして１９１０（明治４３年）、日韓両国は国内の反対勢力を押さえ、軍事的手段を用いず、条約による平和的方法で日韓併合を達成した（日韓併合）。

　 韓国の国内には、一部に併合に反対する声もあったが、大勢は日韓併合を受け入れた。つまり併合に反対し独立を回復する運動が或る程度盛り上がったのは、１９１９年の「３．１運動」だけで、その後は、独立回復の運動は次第に尻すぼみになっていった。

　 日韓併合の後、日本は併合した朝鮮で鉄道・灌漑の施設を整えるなどの開発を行い、土地調査を開始した。この土地調査事業によって、それまで耕作地の所有権を持っていなかった多くの農民が土地所有権を持つようになり、農業の近代化とも相俟って、農業生産高は飛躍的に伸び、衛生環境の改善も手伝い、人口は約二倍に急増した。また、日本語教育など同化政策が進められる一方、初めてハングル語も教育に取り入れられた。朝鮮の人々は日本が主導した義務教育、封建的身分制の廃止などを通じて、近代人としての第一歩を踏み出した。