日中関係

中国歴史教科書研究より（大学報）

＞中国歴史教科書における近現代日中関係史

趙 　　 軍

一、概観と特徴

　 近年、改革開放政策のもとで、人文社会科学の地位と意義が中国では再認識され、歴史教科書の編纂や著作を含む歴史教育環境も大きく変わった。本稿は、以下の4種類中等教育用歴史教科書を例として、その中の日中関係史に関する記述を検討してみたい。


① 九年義務教育三年制初級中学教科書『世界歴史』第一・二冊、人民教育出版社歴史室編、人民教育出版社1995年4月・10月第１刷。（以下、教科書①のⅠ・Ⅱと略す）
② 九年義務教育三年制初級中学教科書『中国歴史』第一・二・三・四冊、人民教育出版社歴史室編、人民教育出版社1992年10月・1993年4月・10月・1994年4月第１刷。（以下、教科書②のⅠ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳと略す）
③ 高級中学課本『世界近代現代史』上・下冊（必修）、人民教育出版社歴史室編著、人民教育出版社1995年12月・1996年7月第2刷。（以下、教科書③の(上)(下)と略す）
④ 高級中学課本『中国近代現代史』上・下冊（必修）、人民教育出版社歴史室編著、人民教育出版社1995年6月第2刷。（以下、教科書④の(上)(下)と略す）

　 全体的な特徴といえば、主に以下の数点にまとめることができると思う。
第一には、教科書①と②は「中国国家教育委員会中小学校教材審査委員会の審査を経て試用する」という記載があり、教科書③と④の両種も「必修」と明記している。歴史教育は中国の各レベルの学校で大変重視されている科目の一つの関係で、たとえ大学入試範囲に入っていなくても、学生全員に修得を要求しているのである。
　 第二には、デザインと装丁の面では、昔の教科書と大きく変わった。記述文の中に第一次資料の原文がそのままたくさん使われていることである。一方通行的な説教ばかりではなく、こうした資料との接触によって、生徒の第一次資料に対する分析力を育成しようとする狙いが見取れる。
第三には、政治的彩りが依然として強く保っていると同時に狭隘な民族主義・大漢族主義・盲目的排外主義などの偏向に影響されないように努力している姿勢が、多くの記述から読みとれる。昔のようにイデオロギーに強く拘束され、史実の分析より結論が先行している欠陥はだいぶ克服され、事実関係の紹介が中心となっていると言える。