いよいよ韓国消滅へカウントダウン！

＞わが子供を育てるとき、脳機能障害（通称自閉症）を持つため、買い整えた本でした。後輩のお母さんに読んでほしいと思いました。
学校の先生上がりの館長さんと、しばし話しましたが、何も知らないんですね。

私の友人にも自閉症のお子さんを持つ方がいますし、知人に擁護学級の先生もいますが、そうでない限り一般の人が養護学級の生徒に関心を持つことがないのが今の現状ですよね。


＞運動一辺倒でやってきた人に、これはと思う人は、いませんでしたね。
日教組は、反省することがあると思いますよ。子供が人質で、親が何も言えないことだって、あってきましたから

養護学級の先生を除けば、彼らは障害がある子供が在学中や、あるいは卒業してから迎える困難に思いを馳せることもほとんどないでしょう。彼らが関心を持って運動することと言えば、聞こえが良くて実の無い平和運動か、自分達の生活の向上を求める事ばかり。生徒の学力向上は二の次です。

その意味で中山国土交通省の発言・・・「日教組が強いところは教育レベルが低い」とは、正鵠を得た言葉だと思いますね。


これが、日教組に所属しない友人との議論を重ねた、また私自身教職課程を履修し、工業科の教員免許を持つ者としての率直な感想です。

日教組以外の教員は、ＴＯＳＳ（トス：Teacher's Organization of Skill Sharing（教育技術法則化運動の略） とは、向山洋一を代表とする、教師の教育技術についての方法）などの活動を通して、教員の教育指導レベルの向上を目指して真剣に取り組んでいる先生が大勢います。

しかし日教組の教員は自身の教育技術のレベルアップには否定的で、その視線は生徒ではなく政治的あるいは、教員の休暇や賃金の団体交渉にしか向いていません。