いよいよ韓国消滅へカウントダウン！

世界最下位水準の使い道のない大学教育

韓国の大学教育は見かけだけで中身がない、という指摘は昨今のことではない。それでもスイス・ローザンヌのビジネススクール、国際経営開発協会（ＩＭＤ）によって改めて確認された大学の実像は、遺憾を越えて恐れさえも感じさせる。

こうした大学の競争力ではグローバル競争から落後するのが目に見えているからだ。ＩＭＤは世界５５カ国・地域を対象にした大学進学率（８２％）ランキングで韓国を４位とした。最上位のレベルだ。しかし大学教育の質的水準を評価する指標の一つ「大学教育の経済・社会的要求への対応度」は第５３位だった。

社会と企業が求める水準に大学教育がついて行けずにいるということだ。国家の競争力を決めるのは知識と人的資源を供給する大学だ。しかし韓国の大学はむしろ国家競争力を低下させている状況だ。大学が輩出した卒業生は多いが使えそうな人材が少ない、というのが各企業の長い間の不満だ。

１年間に輩出する工科大卒業生の数は米国に匹敵する７万人にのぼる。問題は教育の質だ。韓国経営者総協会によると、大卒新入社員の再教育に１人当たり平均２０．３カ月間、６２００万ウォン（約６２０万円）を注入しなければならない。大学教育さえきちんと行われていれば使わなくても済むお金がほとんどだ。

大学教育が優位に立たなければグローバル競争で生き残るのは難しい。大学教育を画期的に変えなければならない理由だ。人材需要の変化に能動的に取り組む方向で、教育体制から整備しなければならない。その決め手は特性化・専門化だ。強みを持つ分野に集中して優秀人材を育てねばならない。特性のない百貨店式の大学運営ではいつまで立っても同じだ。

研究中心の大学へ進むのか、それとも教育中心の大学へ進むのかも明確にしなければならない。大学在学生の職業適応能力評価を行い、その結果を教育課程に反映するシステムづくりも必要とされる。三星（サムスン）電子と成均館（ソンギュングァン）大のケースのように、企業のニーズに応じたオーダーメード型・注文型の人材養成プログラムも拡大すべきだ。大学教育の革新は大学の自覚以外に道はない。変化の主要動力はやはり教授だ。教授がまず自らの競争力を高めるために動き出さなければならない。そうしてこそ学生も変わっていく。

中央日報 Joins.com