対イラク武力行使

＞話をスリカエテばかりいる。

いつも自分が言われているから必死だな？(^_^;)

しかし、今日は、君の仲間の馬鹿が群れをなして、皆必死だな。

今回も、君の袋小路の「ウヨサヨ問題」に持っていきたくて仕方がないようだね？
君は、あらかじめ「作戦」のようなものを組み立てて、その自分の決めたマニュアル通りに展開が進まなかったら、たちまち思考停止を起こして、堂々めぐりの「無限ループ」に陥るというのが、いつものパターンだからね？

私は本筋とも無関係な、君の「ウヨサヨ問題」の話を聞きたいとも思わないので、これも却下。


＞教科書だけで受験戦争が乗り切れない現実と
＞初等教育としての教科書検定の存在は相反するものでは無い。
＞両者は両者の目的がありその目的に対して検定教科書のウェイトを考えるだけのこと。

雰囲気で文を作るなよ？
何を書いているのか、自分で理解出来る？
「相反しない」理由は？
金がなくて、塾にもいけない生徒や、通常の「ゆとり教育」の中の流れに乗じて高校進学する生徒達にとっての教科書は、つくる会の教科書では不安感があるという指摘だろ？・・つまり余計な負担がかかる。
これは、明らかに教育の機会均等の原則に違反するわけだよね？



＞公教育にこのようなイデオロギー的圧力団体や人権圧力団体が強く関与して
＞公教育の妨げになるから
＞『国旗国歌法案』が出来んじゃ無い・・・

嘘つき・・。
君の論理は飛び過ぎなの。
つまり、人権意識が芽生えると困るから、国民の権利を奪い、国民を抑圧するために「国旗国家法案」が出来たというわけ？・・・大変なことじゃない？・・君心配じゃないの？こんな全体主義国家で・・？(^_^;)