対イラク武力行使

＞お休みだから、かえってよかったのかな？＾＾；

はい、仰るとおりです！ピンポ〜ン

＞アセアンさんの国ではいかがですか？

ふむふむ
大変に良いご質問だと思いますっ！（笑）

実は僕が居る国では（義務教育制度はないのですが）
4歳から国が組んだカリキュラムに沿った教育が受けられるようになっています。

教育制度全体を通して
言語教育（この実力にはちょっと疑問、苦笑）、公民教育、宗教教育、道徳教育
という分野に力を入れています。

宗教教育に関しては1年間の総授業数の約14%前後を当てています。
道徳教育、公民教育はもぉちょっと多いのかな。。

ただ、誤解の無いようにお願いしたいんですが
こうした教育方針の基本にあるのは（多民族国家であるが故に）
『この国の人間』としての意識（愛国心や誇りと言ってもいいのかな？）を
育てることに主眼があって宗教的思想等を強要することを目的にしていないんです。

政治的にこの国はいわゆる俗世主義になるのではないか・・・？ちょっと違うなあ・・
多民族性や宗教や文化等諸々のモノを含めた全てを統合してその国と国民の誇りとして
育て上げようと、という努力している
というのが正しいかな。。
（イスラム教国では本来、非常に難しいことに挑戦していると僕は思ってますけどね）

ですから、僕が見た学校の宗教の時間でもイスラム教本来の教義の授業が行われていましたよ。
つまり「中庸の宗教教育」ですね。

再度ですが
この国の国民としてどうあるべきか
（多民族性の違いや宗教を超えたその国の国民と言う意味です）
を模索した教育制度と言っても良いと思いますね。

ご参考迄に、この国の政府が課題として掲げる基本的なものをご紹介しますね。
（以下はこの国の政府の公式HPにも掲載さています）

基本的課題
（A）民族間の調和と国家の発展。
　　 ・多民族国家であり、民族融和と国民の統合が主要課題。
　　 ・１９６９年の民族暴動を踏まえた政治経済社会の安定施策として、
　　　 最大勢力である〜系の主導的地位の確保及びその経済的・社会的立場の
　　　 引き上げを通じて民族間の経済的不均衡を是正する方針を強力に推進。
　　　 このため〜系を様々な面で優遇する〜政策を基本政策に据えており、
　　　 その効率的且つ円滑的な実施が重要となっている。
　　 ・非〜系の経済生活を脅かさずに民族間の経済的不均衡を是正するためには、
　　　 国内経済の持続的拡大が必要。
　　 ・都市と村落部の地域間格差の是正、貧困の撲滅。
（B）２０２０年までの先進国入りを国家目標として掲げている。