対イラク武力行使

＞批難はされど、感謝され無い事を恨んではいけない。

国家や地方の公務員は、公務員法とか言うものがあって、縦割りの命令系統が、ハッキリしている中で、その命令とか指示に対して、職務を全うするために、これに逆らうことは出来ないシステムになっていますよねえ？
特に、自衛隊や、警察官、事務職という人達は、上意下達の順法精神がなければ、国家機能を運用するという観点から見ると、非常に非効率になり、国家が疲弊することに繋がりかねないから、これを尊守することは、非常に重要な取り決めだと思います。
そして、これらの人は、国家の行政的方針と、自分の個人的信念とが齟齬を来した場合、これを日常生活では、うまく両立させながら生きていかなければならないという矛盾の中に生きることになる。

自分の行動の自分の意にそぐわないモノでも、
「これは国家が決定したもので、最終的には、その責任は、国家が取るべきものであるから、その法に沿って、行動している分には、たとえそれが違法であったとしても、自分の責任にはならない。自分は組織というものに属し、その法律を守ることを義務づけられ、決められたシステムの中に１歯車として存在することが宿命づけられている。だから、国家の決定に従って行動しているかぎり、それがいかに客観的に見て、また自分の個人的信条と照らし合わせてみて、矛盾した、相容れないモノであったとしても、これは国家の責任として、粛々と職務に忠実であることが、自分の責務である。」

・ ・・まあ、こういう風に考えているのが、一般的な公務員じゃないのかなあ？
私はこれを非難しませんよ。末端の人間が、このように考えるシステムの中でその法に沿って生活していることを認めないということは、ある一つのシステムの崩壊を意味すると思うからです。

だた、ここで、例外が存在するわけです。

つまり、多くの公務員は、直接一般民衆と接するということは少ないわけです。特に政策決定する立場の人ほど、一般に生活とは遠いところに存在するわけですが、逆に末端に行けば行くほど、国家を背負った行政論理の元に、直接一般人と接しなければならない。自分が必ずしも完全に納得しているわけでもない国家的方針を直接国民に対して執行する立場の人達は、官民の狭間に立って、自分の内心とも格闘することになるわけです。
・ ・つまり、国家の決定機関の判断した行政矛盾が国民と直接ぶつかり合う場所が、一番末端の現場であるわけです。

ここで、末端の苦悩が始まるわけです。

特に、１度に多数の人格形成発展途上の子供たちと接する「教育の現場」では、例えば、現政府の文部科学省の方針が、必ずしも圧倒的多数の支持の元にその学校運営が行なわれているわけではない。と言うより、巷では、賛否入り乱れて、混乱の極致に陥っているわけです。つまり、「何が正しいか？」と言う解答は、大人の世界でも明確に方針も決定していない状態が続いているわけです。

このトピでの、オバカな人達の中では、自分の認識不足を含めて、全ての教育現場の混乱の責任を、末端の教師の責任に追いやって、本質的な思考を自ら拒否している人が多いように感じられますが、「末端教師は、いわゆる「学習指導要領」と言うものに、がんじがらめに縛られて、ほとんど自分の意思決定を剥奪されたうえで、それでもなんとか、賢明に頑張っている人が多い」というのが、私の周りの友人達を見ている実感です。
いわゆる「オバカな人」は、今の文部科学省の一貫性のない方針を、一体どういう風に認識しているのであろうか？この根本を正すことなく、ただただ末端に対して服従を強いるという行為によって、いわゆる「未来の日本を築く子供たち」にとって、どういうメリットがあるのか、どういう弊害があるのか、はなはだ恐ろしいかぎりである。

※私は実は、こういう無知な人達が訳知り顔で、国や、地方行政を「正義」として持ち上げ、末端の教師をそれに反する愚者達というレッテルを貼ることによって、たたくことこそが、最終的に学校の教育現場に於ける微妙な教師と生徒間のバランスを崩し、混乱をもたらし、現代の教育を危機に晒し、崩壊させている根源だと考えています。