対イラク武力行使

　 私は、「被爆2世」であなたよりは、「核」の怖さについて多少とも知っているつもりです。
（父は、原爆症で腕にケロイドの痕があります。親族も多くが、原爆で亡くなりました。
　 さて、本論に入りましょう。日本の「教育」のどこが悪いのかについて。
①「アメリカ版民主主義」の導入にあたり、ＧＨＱは故意に”自由”だけを流布し、”責任”を隠蔽した。
②歴史に対する善悪の価値観を無理やり教育にビルトインした。（戦前悪玉史観など）
③上記①、②に「日教組」が加担し、教育現場を荒廃させている。
　 以上により、私は、子供に対して以下のことを望み微力を尽くしている。
①歴史教育の教材（価値観を含まない、つとめてて中立的なもの）を読ませ、歴史について、古代より
の流れを把握してもらう。
②歴史より、世界中には多様な価値観があることを認識し、また、過去の歴史から近未来への洞察力を
養う。
③「世界の中の日本」と言う前に日本とは何かについて考える。
　 以上、上記について子供が本気で考えれば本人が後は、自分で考え、判断するでしょう。
　 しかし、これは確かに理想論に過ぎませんが、私は、子供の年齢に応じて、すでに何冊かの本を用意し、
収集しています。（以下収集済みのもの。現在約４０冊程度）
①小学校〜マンガ、写真本による歴史
②中学・高校〜「特攻隊員の遺書集」、太平洋戦記、宗教・哲学解説本、作家の書いた歴史小説など。
　 完璧な教育んど私ごときには到底できません。しかし、自分なりに常に意識し続けることは重要だと
思っています。
　 先日、子供が、「戦争は、誰がするの」と問いかけてきたので、こう答えました。「戦争をする者は、い
つも安全な所にいて、自分の得になるときにするものだ」と。子供はそれなりに納得したようです。
　 最後に、私は中３の頃より、平和教育に疑問を感じ、高校の時には、教師（日教組）と激しい口論を
交わしながらもはっきり「核武装論者」になっておりました。戦争をしないために「核」を保有するのです。
子供に戦場に行って欲しくないから「核」を保有するのです。これ、わかりますか。