イラクで日本人拘束

＞健気ではあるのだが、いかんせん、素質はないようだ。
オモチャとして必要な、知性、理性、感性が、欠けている。

健気さを感じ取っていただいてありがとうございます。知性、理性、感性、女にモテる素質はもうとっくに先生に降参してあげてますから勘弁してくださいと申し上げてるのですが、まだ怒っていらっしゃるんですか？トピずれを防ぐために。


＞拉致被害者の甘えを指摘している君が、甘えちゃいかん。
オモチャとして扱われたいのなら、このくらい、独力で解きたまえ。
私が求めているのは、よく弾むボールだ。

勧告無視邦人には政府へ皮肉を言ってああげて身内同様に甘やかすのに、「師弟愛」とはいえ厳しすぎますね。独力ではむずかしいから授業に出席しているんですから、またもったいぶらずにズバっとお願いできませんでしょうか？しかしオモチャはあなた・・・いえ、失礼しました。何をさして「わかる〜」とおっしゃっていたのでしょうか？


＞拉致被害者家族の鈍さを、指摘しているんだろ、君は。

先生も既におわかりなんですね。


＞私が教えた事を、君がオウム返しに言ったところで、
一体、私に、どんな楽しみがあるというんだ？
ドリブル(まりつき)も出来ないボールは、私は要らない。

先生が愛してやまない勧告無視邦人たちを私が論じること自体、プライドがゆるさないのでしょうか？私には立ち入れない境地なのでしょうか？

＞おぃおぃ、
拉致被害者の「ボランティア」の代わりが「この出来の悪い生徒」かぃ。

何をおっしゃってるのかわかりません先生。


＞出来が悪ければなんでも許される、何でも教えて貰える
といった、甘えの構造が見え見えだぞ。

勧告無視邦人たちのことを仰ってるのでしょうか？先生。


＞オモチャが、自ら「生徒」を名乗るとは、何とも傲慢不遜な態度ではないか。

最初に先生が私を「出来の悪い生徒」と仰ったのですが？そうそう、タイトルが間違っていますよ？直しておきますね。


＞全く、拉致被害者家族が、政府に詰め寄った場面を想起させる。
あれは、一種の非常事態での事だが、君もそうなのかい？
立場を弁えたまえ。

先生、そのお言葉を勧告無視邦人たちには投げかけてあげる愛情はないのでしょうか？

＞出来の悪いオモチャは、真似をしてはいけない。
出来の悪いオモチャは、ＴＰＯを心得ていないからだ。
勿論、パクリとは、スカートの事を指しているのではない。
君は、本当に気づいていないのかい？
そんな感性だから…、いや、愚痴はやめておこう。

出来が悪い生徒と自覚しておりますからこそ、先生にご指導いただいております。勧告無視邦人たちには愚痴がないのはやはり「愛情」からなのでしょうか？


＞私と君と、あと1人(煽り)は、「それなりに」楽しんでいるようだけれど、
このやり取りを、不快に思う人は、多いだろう。(トピずれだし)
だから、スルー出来るように、タイトルを固定したんだ。

いえ、先生の教えを広めることが私の大儀と自負しております。


＞最低限の配慮に気づかず、ただ、媚びればいいという
君の鈍感さには、呆れる。媚びられても迷惑だ。

鈍感だからこそ、謙虚にご指導をいただいております。迷惑だったのでしょうか？


＞その独善的自己中心的な態度は、
わざわざ、サマーワにて自衛隊撤退を訴える高藪さんを連想させる。

高藪さんを独善的自己中心的と断じていながら、
先の勧告無視邦人たちの独善的自己中心的態度はかばうんですね。
もう生徒である私が立ち入れないほどの「感情移入」による愛情と絆なんですね。


＞君の言動を検証してみると、そっくりさんなのだが、
おそらく、鏡を見るのが、よっぽど嫌いなのだろう。
可哀想に…。

出来の悪い生徒に合わせてはっきりとお願いいたします。


＞結論：
君は、オモチャとして、失格である。
元々、気長に見ていくつもりではあったが、何しろ、費用対効果が、
イラク派遣自衛隊の復興支援活動並に悪い。


＞長々付き合っていただいてるのは先生がオモチャとして・・・いえ失礼、対費用効果は私にとって抜群に楽しいのです、どうか見捨てないでください先生。


＞「授業」ばかりで、早くも飽きてきた。
よって、これを最後の「授業」とし、捨てる事にする。
まぁ、
気紛れに、遊んであげる事があるかもしれないが、
あまり、期待しないように！！！

それより【他の事に精進したまえ。】

幸い、君を必要としている人もいるみたいじゃないか。

＞君の読解能力を考慮して、
念のため、補足し\xA4