北朝鮮

>思考停止状態から思考回路故障状態に陥っているkokusaiへ

誰かに言われた言葉を使ってそのまま返す事自体、思考停止状態ですね。

>温度差かなりあると思う。

虚構の民族意識の為の温度差。


私も日本人は戦時中は酷い事しかしていなかったのかな、と思い、日本という国を好きになれなかった。嫌いでもないが、どうでもいい国であり、当然そんな国に愛国心など感じる事が出来なかった。
私は歴史の授業が好きだったので、授業を真に受けていた。学校卒業後、何も違和感を感じなかったのなら、今でも日本に対して不信感を持っていたでしょう。
今思えば自分の国を好きになれないなんて、とても危険な事。好きでもない国の事だから、政治腐敗や役人の腐敗にも関心が薄くなる。

幼少期、思春期に教えられた、捏造、又は歪曲された歴史が、その歴史を教育された者の日本人に対する感情の中に息づいている。
その捏造・歪曲された歴史教育は、民族団結などの政治目的に利用されているモノ。
一般の在日朝鮮人の、帰化への躊躇いを生む要因となるようにも利用されている。
太平洋戦争当時の日本人の事を、殊更残虐性を強調して教え込むのは何の為か、たまには政治的な意図を考えてみてはどうだろうか。
（歪曲具合の差は有れども、教育が政治と無縁でないのはどの国も同じ。）

全てを教える必要は無いが、嘘を教える必要は無く、誇張して教える必要も無い。
朝鮮学校の歴史の授業に於いて、「国同志の関係についての責任は、お互いの国に有る」と教えていたら、今ごろ在日朝鮮人の人数はどうなっていたのでしょうね。
国籍や民族（血液）にアイデンティティを求めるのではなく、世界に自分は自分しか居ない貴重な「個性」である、と日本では当たり前と思える事を教えられないのは悲しいことです。（これは既に民族学校とは呼べないかな。）

何にしろ、本国に帰るでもなく、日本国で日本人との共生を望むのなら、嘘を教えて反日感情を芽生えさす行為は矛盾しています。

日本以外の国で暮らす在外朝鮮民族の中で、暮らしている国の国籍を取得していない人数は何人なんでしょうか。
日本以外の国では、在○三〜五世が何人居るのでしょうかね。


おっと、現在の初中級学校（初中等教育）での授業はかなり改善されている事は sundayの姐御に叩き込まれてますよ。