北朝鮮核開発問題

　 愛国心教育がすべて排外主義に陥るわけではない。

「自国を愛し、文化・伝統・歴史に関心を持たせると同時に、

　 他国の文化・伝統・歴史にも興味を持つ心を育てる」

という愛国心教育というのもある。


いままでの教育は、占領軍GHQが行った日本人解体計画に基づいた

「日本を嫌うようにする」教育の延長上にある。

ＧＨＱがNHKに命じて作らせた日本悪玉番組「真相箱」を全国の

小中学生に毎週木曜日午前１１時から聴かせ

「君たちのお爺さん、おばあさんの世代は悪い人ばかりだった」

という観念を植え付け、日本人の精神文化の連続性を切断するための

教育がずっとつづいてきたわけだ。

日本の先祖は悪い人ばかりで、それ歴史は悪いことばかり。

そう教えられて育った日本人には、日本の良い精神文化も

継承されない。 　 同時に他国の歴史、文化、伝統にも関心

を抱かなくなる。

その結果が内外における日本人の現在の道徳、倫理観の崩壊である。

また戦後の小中学生のころに強力な「日本人解体教育」を受けた

世代が今、日本の政界、官界、言論界の指導的立場にあって、

彼ら日本のリーダーにも激しいモラルの低下をきたしている。

バブルを先頭に立って煽った団塊世代も戦後教育の申し子である。


こういう現代の日本人を修復するには、もう一度、日本という

運命・生活連続共同体を見直す教育が必要である。

その教育が「新しい愛国心教育」であり、排外主義ではない

愛国心教育である。