朝鮮学校 教科書改訂を偽装か

宮崎県校長が配下の女性教職員を学校から騙して連れ出し、１時間半も拘束して宮崎県○○教育長等の４人の男性で強制的な談合尋問を行っています。

この宮崎県校長は、反論書で「どこに何をしに行くかは予想できたはず…。」だと主張したとのことです。尋問当日に校長と教育長のお二人の電話連絡で決定した尋問（答弁書にあるそうです）を、どうして職員が予想できるというのでしょうか。

校長と教育長は、事前に職員に尋問することを通知しなかった理由を説明してください。

校長と教育長は、どうして女性教職員を騙して学校から連れ出すのかを説明してください。

校長と教育長は、どうして１時間半も密室に拘束し、しかも男性４人がかりで強制尋問をするのかを説明してください。

学校教育課長は、校長と教育長に協力して、どうして１時間半の男性４人がかり強制尋問に参加するのかを説明してください。


宮崎県○○学校教育課長の談合密室尋問の内容です。


「教職に向いていると思いますか」…騙して学校から連れ出し、しかも密室に女性教職員を一時間半も拘束して、男性四人がかりでこのような尋問を行う理由を学校教育課長は説明してください。


「最後に聞きますが、教職に向いていると思いますか」…騙して学校から連れ出し、しかも密室に女性教職員を一時間半も拘束して、男性四人がかりでこのような尋問を行う理由を学校教育課長は説明してください。


学校教育課長は、どのような人が教職員に向いていると言いたいのかを説明してください。

学校教育課長は、御自分が学校教育課長にどうして向いているのかを説明してください。

学校教育課長は、措置要求された宮崎県○○校長のどのような資質と能力、人間性が校長に向いているというのか説明をしてください。

学校教育課長は、措置要求された宮崎県○○教育長のどのような資質と能力、人間性が教育長に向いているというのか説明をしてください。

教職員に「教職に向いていると思いますか」と尋問した以上は、必ず上記のことについて説明をしてください。






宮崎県教育委員会は、職員を騙して１時間半も拘束したうえ、女性教職員を密室で男性４人がかりで尋問する行為が宮崎県の教育委員会の管理運営事項であることを説明してください。

宮崎県人事委員会は、女性教職員を騙して学校から連れ出して１時間半も拘束し、女性教職員に対して密室で男性４人がかりで尋問する行為が宮崎県の教育委員会の管理運営事項であると決定した理由を説明してください。











宮崎県人事委員会に提出された措置要求ですが、尋問は宮崎県○○教育委員会の管理運営事項だとして措置要求は却下されたとのことです。宮崎県人事委員会は措置要求は却下しておきながら、措置要求教職員の秘密情報は宮崎県教育委員会に伝えています。これも管理運営事項なのでしょうか。







措 　　 置 　　 要 　　 求 　　 書
次のように勤務条件に関する措置の要求をします。
1 要 　 求 　 者
（1） 　 氏 　　 名
　 （連絡先） 　　
（2） 　 所属部局及び職 　　　　　　　　

2 要求すべき措置
○○○学校教育課長は平成○○年○○月○○日（水）の○○委員会での尋問で、「教職に向いていると思いますか。」「最後に聞きますが、教職に向いていると思いますか。」と私に言われています。また、この尋問は私の勤務時間内に発せられています。○○○学校教育課長の尋問の目的を明確にして下さい。
3 措置の要求をしようとする理由
平成○○年○○月○○日（水）の○○○委員会の密室での１時間半の尋問で、○○○学校教育課長は私に「教職に向いていると思いますか。」「最後に聞きますが、教職に向いていると思いますか。」と言われています。この尋問は、私の勤務時間内に発せられていますが、○○○学校教育課長は私のような教諭にこのような尋問をどうしてされるのか、私が職務維持を決心するのためにも必要なことですので、尋問の目的を明確にしていただきたいと願います。

4 交渉経過の概要

当局との交渉は一切ございません。

平成 　　 年 　　 月 　　 日

　　　　　　 要求者 　 氏名 　　

宮崎県○○○委員会 　 殿