日本は何故、反省しないのか？

＞併合直前にどれだけ多くの民間の教育施設があったのかを指す。また、全国に数万の教育施設があったことは、日本の影響とは関係ない。

また、嘘をつく。それとも朝鮮人の歴史学者が捏造した歴史小説を鵜呑みにしているのか。

当時書院は全国で１０００位しかなく。
小学校は数えるほど。

1905年日韓保護条約締結で、日本は近代的義務教育制度普及のため小学校を造るべきと朝鮮政府に進言した。伊藤博文が暗殺される前、進捗具合を聞いたところ４年間でたった４０校しか造っていなかった。それで、「貴方達は今まで何をしていたのですか」と両班たちの愚鈍さを叱ったという。彼等は、学校教育の重要性さえわかっていなかった。 　　　　

ましてや、併合前の朝鮮は財政破綻が続き全国に数万の教育施設など作ることは不可能。ミンピは６年分の王朝財政を浪費し、国庫は空、両班への給料さえ払えなかった。

さらに、当時東洋には無かった西洋の概念、自然科学、社会科学を吸収するため、日本は明治維新後苦労して言葉を訳し、新しい漢字を作った。科学、化学、哲学、経済、人民、巡査、などの漢字は日本語漢字で、現在中国で使用されている自然科学用語のほぼ全て、社会科学用語の約70％が日本語の漢字。 　
日清戦争後、わざわざ西洋に留学生を送るよりも日本で学んだ方が有利かつ早いとの事で日本に留学生を送り、西洋の自然、社会科学を学ばせた。これには中国人も日本が中国の近代化に貢献したと認めている。 　　　　　　　　　　

当時の朝鮮は、中国以上に遅れていた。その国にどうして近代的学校が造れるのか。最高学府の京城帝国大学（現在のソウル大学）を造ったのも日本。
中国同様、自然科学、社会科学用語は日本語漢字をハングル読みしたものであり、朝鮮人が西洋から仕入れたものでない。 　　

また、近代的高等教育を受けるには日本語を習得する方が早かった。それを朝鮮の歴史学者モドキは朝鮮語禁止と歪曲する。
　　
このことをとっても、朝鮮人が自力で近代化できなかったことの証拠になる。 　　　

物事を合理的に考えたら如何かな。 　　
　　　
王朝の財政破綻、社会・経済インフラさえなく、経済発展基盤となる農業は天水農法で収穫量は少なく大衆は飢餓に喘ぐ。商業資本の蓄積も無い。義務教育制度も無く、識字率が20％以下の状態で西洋の近代教育を受けたものがほとんどいない時代に、どうして近代的教育が全国的に出来るのか。 　
当時のあらゆる状況を総合的に判断すれば、近代的教育がなされたなどは誰が考えても不可能。