初心者のための日韓議論場

甚だ遺憾に思う所である。政府は法律を以て、総ての学校に日本主義の教育を施さしめて居る。日本語は鮮人の最も重んじて学ばねばならぬ課目である。彼等は日本の皇室を自分達の君として讃え、君が代の歌を奏し、日の丸の国旗を誇り、日本の歴史、日本の地理を自分達の歴史、自分達の地理として教えられて居る。しかしながら他の一面に於て、彼等は社会的にも又法律的にも日本人と均等の機会を与えられて居ない。公私共に事毎に差別的待遇を与えられ、甚だしきは、同化政策の成功に取って最も肝要なる、或は殆ど唯一の要件とも見るべき〈雑婚〉に対してすら、官憲は隠然反対の態度を執って居ると聞いて居る。これは多く有る例であるか否かを知らないが、予の友人某は、朝鮮の婦人を娶らんとしたが、官吏として不穏当のことなりとの理由で上官の反対を受け、届出しても受理されなかったと言うことである。又これも予の知人たる某鮮人の事であるが、彼は日本留学中、その才徳を見込まれて日本某良家の婿養子となり即ち籍を内地に有することになったが、彼の職を朝鮮政府に奉ずるや、元の生れが朝鮮人たりしとの故を以て、朝鮮人並の待遇を受け、月給も少く今日なお判任官の低い地位に置かれて居る。一方には汝等は日本国民なりといい、一方には汝等は普通の日本人と伍する能わざるひくい階級の者なりという。かくの如くにして朝鮮人の同化を求むる、これ豈木に縁って魚を求むるが如きものではあるまいか。
　 そこで、朝鮮人の同化という事の本来可能なりや否やは暫く別問題として、ともかく目下の状態では、表面いかに同化の必要を称え、或は二千年来の歴史に照して、日鮮両民族の人種学的近接を高調しても、又政府がいかに公私の学校に於て日本主義の教育を打ち込んでも、決して同化の実の挙ろう筈はないではないか。否却って教育すればする程、彼等はだんだん反日本的に傾くという事実が現にあるではない