なぜ韓国人は、嫌われるのか？

＞悪だけど悪としてない

悪であるならば悪であって
と言っている

事実に対しての教育 　 その内容を受けた
人達がどう考えるかです。
朝鮮の教科書はどれが悪でなんて
な解釈はしてませんよ

＞歴史教育は事実を伝えることであって
その結果現在が好きになるかどうかは
その歴史事実が現在どのように評価されるか又その歴史事実が悪く評価されるなら
それに対して、関係者や関係国がどのような対応をしつづけてきたか、又現在どのような対応をしようとしているのか
この結果において左右されると思う

それじゃなんで韓国の幼稚園児は日本が嫌いと言えるのですか？それは洗脳でしょう？

僕も韓国留学時に下宿の子供（幼稚園児）に「日本人は悪者だ！」って言われて、「何で？」って聞いたら「わかんない！」だって（笑）だから「じゃあオッパ（兄ちゃん）は日本人だからお前は俺の事嫌いか？」って聞いたら「・・・・」だってさ（笑）まだ何にも分かんないのにねえ。

How did Hitler control Germany?

Most Germans seem to have accepted Hitler's ideas, but for those who did not life could be unpleasant:
All other political parties were banned. The leaders of the Communist and Socialist parties were arrested and put in Concentration Camps. The first of these were opened in 1933. The Reichstag ceased to have any importance.
Only Nazis could become civil servants, government officials or teachers.
A People's Court was set up to try cases of treason, but this could include almost anything. It worked in secret and there was no means to appeal, except to Hitler himself.
The Nazi Party took control of every area of life in Germany. A secret police force was set up, the "Geheime Staats Polizei" (Gestapo). This was used to spy on people at all times. Germans learned to keep their mouths shut. Any sign of complaint could lead to arrest and "re-education" or to complete disappearance. In every block of flats there was a warden who checked on people's comings and goings.
The Nazis controlled all books and newspapers, films and radio programmes. Any writers, painters or composers that the Nazis did not approve of were banned. These included: Mendelssohn, a German composer who was Jewish; Van Gogh, a Dutch painter who was an impressionist; and H G Wells, a British novelist who wrote a book called "The Shape of Things to Come" in which he predicted that a Second World War would lead to the destruction of the world.

Hitler realised that if he could control what people read, looked at and listened to he could control people's ideas.

Most of the changes were introduced gradually; the worst effects only came into force during the Second World War. It was not until 1939 that Jews began to be really badly treated. At the same time most people found themselves becoming better off - wages rose, transport improved and there was more security and very little crime. Overall Germany seemed to be recovering. In 1936 the Olympic Games were held in Berlin and the Rhineland was reoccupied.

BBC

君も罵倒するだけか？

＞関心がないがいちばん投稿をたくさんする?
＞別な地域も関心を持ってください。<笑>

関心の種類が他の地域とは違うんだよ。

＞私は過去の出来事に現在の好き嫌いが引きずられるような
歴史教育は間違っていると思う。

歴史教育は事実を伝えることであって
その結果現在が好きになるかどうかは
その歴史事実が現在どのように評価されるか又その歴史事実が悪く評価されるなら
それに対して、関係者や関係国がどのような対応をしつづけてきたか、又現在どのような対応をしようとしているのか
この結果において左右されると思う

現在の好き嫌いは歴史教育すべての結果
でもないし、それ以外の色々な出来事の
結果でしょう。

＞蒙古が攻めてきたといっても
＞少し上陸しただけだし、支配されることも
＞なかった訳だから

ほら、君は高麗軍が壱岐、対馬の住民を虐殺したとうことは知らないだろう。

＞好きも嫌いも蒙古来襲の事実のみでは判断のしようがない。

韓国の子供はどうやって日本の好き嫌いを判断したと思う？
植民地支配をしたという事実のみで。

＞日本を嫌っていないと思うが

君、↓これにレスつけていただろう？

＞＞レポーター「それじゃ日本が嫌いな人！」
＞＞子供全員手を挙げる。

自分達の都合のいい史実を並べて民族教育をしてるだけ。他国からの正当な批判や国際的な検証に耐えることはできないでしょう。もし正しい歴史教育をしてるなら特定の国に対して強い思い入れを挙国一致で持つことはまずないはずだ。

＞いくら日本が謝罪しようが、過去の
＞事実は消せない。その事実を子供に教え
＞教育するのは当然ですよ、

「事実を教育するのは当然」というお題目は立派だが、
事実を取り上げる量や、記述の方法でいくらでも
偏向教育ができると言う認識はあるかな？

例えば、日本の歴史教科書で「日本は韓国を併合した」とか
「日本は第二次世界大戦でアメリカと戦った」としか書かなかったら？
逆に「日本侵略に向かった高麗軍は壱岐、対馬の住民を虐殺した」と書いて、
虐殺の記述に延々10ページも割いていたら？

事実には変わりないが、韓国は文句をつけるだろう。
事実を教えると言ったって、何をどのぐらい取り上げるか、
どう記述するか問題なんだよ。

＞蒙古が攻めてきたといっても
少し上陸しただけだし、支配されることも
なかった訳だから 　 単なる歴史事実と
して認識されるだけで好きも嫌いも、
蒙古文化、伝統、習慣が日本に流入しなかったし、日本に大きな影響を与えたわけではない。
好きも嫌いも蒙古来襲の事実のみでは
判断のしようがない。日本の子供にとっては

＞なぜ韓国の子供が日本を嫌いなのか
日本を嫌っていないと思うが
日本の音楽、書物、芸術が
韓国に受け入れられている現状からみて

　 韓国民の国である 　 大韓民国になってからも 　 自由権は長い間保障されなかったのだから 　　 ましてや 　 ６０年以上前の帝国主義時代において 　 自由権がないこをもって、日本の統治が特別に悪質だったと結論づけるには不十分だと言うことです。

　 さらに 　 当時今観念される自由権を自国のみならずその植民地の住人に保障していた帝国主義諸国を私は知らない。

　 あなたの言うことは 　 植民支配・帝国主義全体への倫理的非難にすぎず 　 日本批判になり得ないということです。

　 自由権の保障のないことをもって批判するのなら 　 対象は日本を含めた旧帝国主義諸国全体へ行わなければバランス感覚を疑われます。

韓国投稿がいちばんたくさん理由?
日本人の二重的な態度。
関心がないがいちばん投稿をたくさんする?
別な地域も関心を持ってください。<笑>

＞子供は前の嫌いといった理由を忘れている
だから「わかんない」と言ったのでしょう


じゃあ韓国の幼稚園児は「日本は嫌いです。なぜなら・・・・」と言うのか！

例え事実を教えるにしても理由を教えてから、だから日本は悪者だ！と言えば良いじゃないか！5歳にもならない子供に理由無しに（物事の判断も付かない子供に理解出来る訳がないが）日本を悪者に仕立て上げたら、その後の教育で、とてもまともな判断が出来るとは思えないけどね。

好きか、嫌いか、個人が判断する事。
だけど今の韓国には個人の判断の前に社会が決め付けてしまっている。これじゃまともに話も出来ない。

＞過去の事実は変わらない。
いくら日本が謝罪しようが、過去の
事実は消せない。その事実を子供に教え
教育するのは当然ですよ、

　 それは韓国側の資料に基づく史実であり、日本側から見たら別の史実があるかもしれない。事実はただ一つ。韓国は近代化に乗り遅れたが故に日本に負けた。このことを素直に伝えるべきじゃないのか。

＞悪口、相手方誹謗, 相手方卑下 、侮辱、冷静を装った偽善的な憤慨。

気づいているならいいけど。

それから、Y Koreaの掲示板についても言わないと片手落ちだよ。

確かに韓国で民主的な自由が保障されたのは、軍事政権が倒れ金永三大統領以後で
日も浅いです。
だから日本の植民地時代自由がなくて
問題ではないというのですか
？

BBC掲示板 VS Y Japan 掲示板

BBC掲示板 : たくさんの外国人が集まって多様な意見を交換. 彼らの意見で習って勉強する。

Y Japan 掲示板 : 悪口、相手方誹謗, 相手方卑下 、侮辱、冷静を装った偽善的な憤慨。
日本社会を模倣したように面白い。 <笑>

お前らは幾つ口を持ってる？

金のためなら国を挙げて人殺しに行くきちがい国家に言われる筋合いは全く無い。

従軍慰安婦の歴史を正確に 　 国連人権小委決議

　 国連人権小委員会は１６日、性的奴隷問題について、教育課程で歴史の事実を正確に教え、人権侵害の再発を防ぐよう促す決議を採択した。名指しは避けているが、審議の過程では、旧日本軍による従軍慰安婦問題が教科書でどう扱われているかが集中的に取り上げられており、日本の教科書問題を強く意識した内容となっている。

　 「新しい歴史教科書をつくる会」主導で編集された歴史・公民教科書について、韓国と朝鮮民主主義人民共和国（北朝鮮）の代表や非政府組織（ＮＧＯ）のメンバーは、従軍慰安婦問題などの記述が欠落しているのは「歴史の歪曲だ」と批判した。日本政府は「記述している教科書もある。検閲制度のない日本では、教科書は執筆者の責任でつくられており、教科書の記述と政府の立場は同じでない」と反論していた。

　 決議案は当初、「教科書」という文言を入れて正確な記述を求める内容だったが、同小委の日本人委員が難色を示し、「教育課程」という表現に変えるなどいくつかの修正を加えて採択された。(22:43)

朝日新聞

＞どんなに日本の侵略を正当化しても、韓国にすれば、その事実を伝え、教育している
だけで 　 なにもことさら日本を悪としている訳ではない。
韓国の教科書には日本が悪人の集まりだなんて書いてませんよ。日本が悪なんて書いてない。善悪の問題なんかにしていない。

　 じゃあ、どうしてあんなに国民が反日的なデモを起こしたり反日的な行動を堂々と取れるんだ？

＞日韓貿易協定によって援助しただけで
それ以上なにもしていない。
日本資本が韓国進出の基礎を築けた訳で
日本にとっても大きな利益になった。
それに日本の為に戦った朝鮮人の元の日本兵に対しなにも補償していない。

今、日本が韓国から資本を全部引き上げても経済は持つレベルなのかい？それに政府は金を払ってる。韓国の政府が補償に使わなかっただけだろ？

＞これは事実であってこの内容が悪である
＞ならば悪でしょう

＞韓国にすれば、その事実を伝え、教育している
＞だけで 　 なにもことさら日本を悪としている訳ではない。

悪だけど悪としてない？

自分で何言ってんのか判ってるのか？

論理を知らない情緒不安定の赤犬。

＞泥棒された人が苦しくなって
＞泥棒した人も苦しいから当然だなんて
＞理屈がありますか

植民地支配で搾取が行なわれたのは事実だと認識しています。

アフリカのたとえはちょっと変だけどね。

>これって、おれのせい？
>ちょっといじめすぎたかもね。
>でも、向こうがjapと名乗ってるのだから、馬鹿ちょんと呼ばれる事くらいは容認すべきだと思うね。

追い出したという書き方が不適切でしたね．あのＨＮを選択した時点で日本側の反応は覚悟
するべきだし，もう来ないというのは彼の判断です．そういう展開になったのは残念だったなあ，
というのが私の真意です．失礼しました．

>それから、韓国人を相手にする時の基本ですが、他の韓国人と比べて比較的理屈が通じるから
>といって、心を許しすぎるのは、非常に危険だと思います。

理屈が通じない書き込みが多いので，つい，そうなってしまうんですよねえ．心を許して
いるわけではないのですが．

＞日本は政府レベルで公式に謝罪してるんだよ。謝罪するってことは道徳的な判断で事実を認めたってことだよ。これ以上にどうやって認めるって言うんだよ。そもそも過去の精算なしに未来はないとか言ってるけどあいまいすぎるんだよ。謝罪して、経済貢献もしてるのにいつまでもそういうことを言いつづけるのは汚すぎる

過去の事実は変わらない。
いくら日本が謝罪しようが、過去の
事実は消せない。その事実を子供に教え
教育するのは当然ですよ、

歴史を正しく教えていれば全員が嫌いなはずという理屈になりますね。
私は過去の出来事に現在の好き嫌いが引きずられるような
歴史教育は間違っていると思う。

自分が、数年前ＮＨＫの韓国特集で見た小学校の風景・・・女教師が、1人の女の子を指さす「あなたは、なんで日本人みたいな格好するのですか！！」女子生徒「えっ？えっ？」女の子の胸のところにCaliforniaの文字が・・・（笑）とりあえず、この女の子が何着ようが歴史とか関係ないよね？すなわち、これが韓国国内でやってる反日教育の実態。つまり…『坊主憎けりゃ袈裟まで憎い』

日本人が苦しいから朝鮮人も苦しいのは
当然だ 　 のように聞こえますが
ではアフリカは苦しいから
日本も苦しくて当たり前なのですか

朝鮮は植民地にされて日本人よりはるかに
苦しい生活に追い込まれたのですよ
なにも日本がくるしいから、朝鮮も苦しくて当たり前ではないでしょう。

泥棒された人が苦しくなって
泥棒した人も苦しいから当然だなんて
理屈がありますか

事実を教えているから嫌いになるというのもあるのかもしれませんが、
蒙古が日本に攻めてきたからといって今のモンゴルが嫌いだという
日本の子供はほとんどいないでしょう。

この差はどこからくるとお考えですか？
単に「ずいぶん昔」と「すこし昔」の差？
子供にとっては歴史上の出来事であるのには変りはないはずですが。

>植民地時代朝鮮は発言、結社、出版、集会等の自由もなく

戦後韓国で 　 これらの自由が完全に満たされたのはいつですか？

自由権を保障するための 　 憲法裁判所が昨日しはじめたのはいつですか？

＞韓国は歴史を生のまま受け入れることができないからこそ道徳とくっつけて善悪の問題にし日本悪論を自国の歴史としてるわけです

どんなに日本の侵略を正当化しても、韓国
にすれば、その事実を伝え、教育している
だけで 　 なにもことさら日本を悪としている訳ではない。
韓国の教科書には日本が悪人の集まりだなんて書いてませんよ。日本が悪なんて書いてない。善悪の問題なんかにしていない。

＞払う必要のないお金を払い、今でも経済的に貢献してるわけです

日韓貿易協定によって援助しただけで
それ以上なにもしていない。
日本資本が韓国進出の基礎を築けた訳で
日本にとっても大きな利益になった。
それに日本の為に戦った朝鮮人の元の日本兵に対しなにも補償していない。
短絡的なのはあなただと思うが

＞なにも朝鮮は反日教育をしている訳ではない
日本の行った事実を教えているだけ
日本が朝鮮に良いことをしたなら日本人
にとってはうれしいでしょうが
事実は朝鮮人を人間とは見なかった
土地を取り上げ鉄道建設には強制的に徴用し、言語を取り上げ等いくらでもある。
良いことなんてあまりに少ない。
この事実を日本人が認めないから
朝鮮が日本を悪く教え反日教育をしている
なんて考えるのです。

　 日本は政府レベルで公式に謝罪してるんだよ。謝罪するってことは道徳的な判断で事実を認めたってことだよ。これ以上にどうやって認めるって言うんだよ。そもそも過去の精算なしに未来はないとか言ってるけどあいまいすぎるんだよ。謝罪して、経済貢献もしてるのにいつまでもそういうことを言いつづけるのは汚すぎる。

悪い日本、悪事を働いた日本の末裔と何で付き合う？

お前らの馬鹿大統領が働きかけたんだぜ。

日韓基本条約。

こちらは憎まれてまでお前らと付き合っていただく必要は無い。

日韓友好のボールはいつでも韓国側の手にある。

お前らがどういうボールを日本に対して投げるかは自己責任で自分で決めろ。

馬鹿馬鹿しい投降がおおいが
反論など気が向けばいくらでもします。
いそがしい身の上だから
なんでも反論する時間がないですが

＞生徒A「日本は我々韓民族を・・・・」

といつもの光景。

これは事実であってこの内容が悪である
ならば悪でしょう

＞レポーター「○○が好きな人！」（○○は日本製の人気キャラクター）

子供達ほぼ全員「はーい！」

子供にとって目の前ものが好きなら当然好きと答える 　 それが悪い事をした日本のものであっても当然でしょう

＞レポーター「それじゃ日本が嫌いな人！」
子供全員手を挙げる。
レポーター「何で嫌いなの？」
子供「わかんない」

子供は前の嫌いといった理由を忘れている
だから「わかんない」と言ったのでしょう

＞ようするに物事の判断が付く前から日本を悪とし

日本のおこなった事実を教えているわけでしょう。それが悪なら悪でしょう

なにも朝鮮は反日教育をしている訳ではない
日本の行った事実を教えているだけ
日本が朝鮮に良いことをしたなら日本人
にとってはうれしいでしょうが
事実は朝鮮人を人間とは見なかった
土地を取り上げ鉄道建設には強制的に徴用し、言語を取り上げ等いくらでもある。
良いことなんてあまりに少ない。
この事実を日本人が認めないから
朝鮮が日本を悪く教え反日教育をしている
なんて考えるのです。

>植民地時代朝鮮は発言、結社、出版、集会
>等の自由もなく日本語を強制され米も
>日本人の60％ぐらいしかありませんでした。
確かに上記の事実はあったと思う。しかし
戦前の日本国内でも「治安維持法」という法律があって
言論の自由は制限されていたのですよ。
日本語の強制ですか？ 　 当時の学校では日本語は
選択科目になっていたはずだが。。。
米も日本の６０％しかなかったといってますが、
当時の東北地方ではその米すらも欠くことが多く、大変苦しかったのですよ。
私は以前東北に住んでいて、お年寄りから当時のことをきいたことが
あります。（私の両親も戦争経験者なので
色々と話しを聞きました）
戦前は朝鮮人だけでなく日本人も生活は大変苦しかったそうです。

あなたも、戦前生まれの日本人からいろいろと話しを
聞かれたらどうですか？
私も機会があったら朝鮮人の戦争経験者から
話しを聞いてみたいと思います。

何の反論も出来ない電波野郎。

　 韓国は自分達の井の中の蛙状態の純潔の歴史を民族教育として教えたいのでしょう。韓国歴史上の唯一の汚点それは日本に侵略されたことです。だから民族の威信をかけてそこだけ当然に強調するのです。
　 でも歴史はそんなに綺麗なものではないはずです。列強といわれたヨーロッパ諸国も日本も、アジア諸国もすべて度重なる戦争と侵略を古代から繰り返した結果、今の状態があるのです。勝ちつづけた国なんかありません。国家の独立は革命によってなされたものです。それは善悪ではなく歴史の必然や価値観の推移であるはずなのです。韓国は歴史を生のまま受け入れることができないからこそ道徳とくっつけて善悪の問題にし日本悪論を自国の歴史としてるわけです。これは歴史に対する歪曲どころか背信行為です。
　 自分達の不利益なことには目をつむり、他国の歴史認識には平気で干渉するのは明らかに問題です。
　 韓国には優れた文化があると思います。そういうのを伝える歴史教育は大切ですし、日本人も韓国に興味を持つ必要が交流のためにはあると思います。
　 ただ戦争や侵略が悪であるのは現在の価値観に照らし合わせば当然ですし、平和は尊いものです。ただだからといって、歴史と道徳をくっつけたような教育は真の意味での歴史の醍醐味を奪うだけではなく、反日感情をいたずらに子供に与え、将来の摩擦の危険性を生む危ないものでもあります。政治や経済の手段としてそういう感情を利用するのは大人気なさ過ぎます。
　 日本は政府が公式に謝罪をし、払う必要のないお金を払い、今でも経済的に貢献してるわけです。韓国側も日本に対して理解を示すべきではないでしょうか。短絡的な発想は止めてもらいたいものです。

＞韓国国旗・中国国旗を 日本人 が 　 焼くシーンを数百回報道すると 　 どうなるんでしょうか 　 ?

それが判ってるから日本には外国国旗を毀損する罪というのがある。

平気でそれをやってる奴らにはそれ相応の事が帰ってきて当然。

黙って「はい、わるうございました」なんて言ってたら永遠に相互理解など出来ないし、相手側をいい気にさせるだけ。

>被害者意識が強すぎて。
でもこれからはお互いにいがみ合っている時代ではないと思います

朝鮮へいかれたなら
植民地時代の生活を朝鮮のお年寄りに
聞かれたらどうですか
原爆は短時間で大きな被害ですが
朝鮮は1876年開国以後1945年までの
長期にわたり大きな被害を与え朝鮮人を苦しめました。
これがあなたは理解出来ないから
被害者意識が強すぎると思うのです。
植民地時代朝鮮は発言、結社、出版、集会
等の自由もなく日本語を強制され米も
日本人の60％ぐらいしかありませんでした。大半の米が日本へ移出されたからです。
こういう事実を認識すれば現在の朝鮮は
被害者意識が強く反日であるなんて
おもわなくなりますよ。

一部の韓国人？ ９０％ならそれが一部と言えるのか？
君みたいな韓国の事情に暗い国際音痴の日本人がかきこするような掲示板じゃないんだ。ここは韓国問題専門家である我らに限られている。

私は以前、韓国・朝鮮人が大嫌いでした。被害者意識が強すぎて。
でもこれからはお互いにいがみ合っている時代ではないと思います。
それにはお互いに相手を理解すること。そのために
まず手始めに私は韓国語を勉強し、韓国へ一人で旅をして
いろいろな人とのふれあいを経験しました。
基本的には親切な人が多いと感じ、少しずつではありますが、
考え方がかわりました。以前私は韓国・朝鮮人のことを
「チョン」と呼んでましたがそれもやめました。
しかし、ここに投稿してくる韓国朝鮮系の人たちの言動は
あまりにもひどすぎて許し難いです。この人たちは
日本人を理解する気が全く感じられない。
ましてや原爆を落とされて当然みたいなことを
言うとは人格的に問題があるとしか思えません。
こういうことを書いた人、被爆者からの経験談でも
聞いた方がいい。私の中学校時代の国語の先生が広島での
被爆者だったので、時々被爆経験を聞かされました。
被爆直後の広島市内や被爆者の写真も見ました。この世の地獄
そのものでした。被爆者は今でも死と隣り合わせで
死との恐怖と戦っているのですよ。「原爆を落とされて当然」
とこういうことを言う韓国朝鮮人がいることは大変嘆かわしいです。
こういうことがなくならない限り、日本人は韓国朝鮮人に
対して偏見と差別することは永遠になくならないと
思います。