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＜英語教育＞日本の高校生は自己評価に慎重

　 ベネッセコーポレーションは１８日、日本、韓国、中国の高校生と英語の教員を対象に行なった英語力と意識調査の結果を発表した。
　 調査はベネッセの英語力測定オンラインテスト「ＧＴＥＣ」を高校生向けにアレンジしたものを使って、３カ国の高校１、２年生の英語の学力を判定し、比較した。同時に生徒、教員に学習満足度、学習行動などについて聞いた。調査は２回目で、今回は昨年１０月〜１２月、日本の４高校２０５２人、韓国の６高校４１８８人、中国の３高校３５５４人と、各高校の英語教員、計１０７人を対象に行なった。英語力の調査、分析は上智大学の吉田研作教授ら３カ国の研究者が行なった。
◇英語の得点
　 テストはリーディング、リスニング、ライティングの３項目で実施した。前回調査時に１年生で同じテストを受け、現在２年生になっている生徒の得点を比較したところ、日本の高２生の平均得点は８００点満点の４４０点で、前回の４００点より約４０点アップ、韓国は約２７点、中国は約２４点のアップだった。
　 前回の１年生と今回の１年生の得点比較では、日本は今回が約８点高かっただけだが、韓国は今回が約４０点と大幅にアップした。吉田教授は「今回の１年生は小学校３年生で英語を学ぶようになった最初の学年で、その関係がうかがえる」と指摘した。
　 生徒が自分は英語を使える能力がどれくらいかを自己評価する調査では、日本の生徒は、高得点の生徒でないと「能力あり」と評価しないのに対し、中国、韓国の生徒は日本の生徒より低い得点でも「能力あり」と評価した。「英語で電話」「英語のインターネットページを見る」など英語を使った活動での自己評価も、中国、韓国が高く、一方、日本の生徒は「やったことがない」が中韓の生徒より圧倒的に多かった。
　 文部科学省は英語の授業の改善について実践研究するスーパー・イングリッシュ・ランゲッジ・ハイスクール（ＳＥＬＨｉ）を指定している。調査では、普通の高校とＳＥＬＨｉの比較も実施した。１年生と２年生を比べると、総合点では普通の高校が約３４点上がったのに対し、ＳＥＬＨｉでは約７３点アップと、ＳＥＬＨｉののアップ率が大きかった。ＳＥＬＨｉと普通の高校の得点差は、１年生の約６０点から２年生の約９９点に開いた。
◇学校満足度と学習行動
　 ベネッセ教育総研の高田正規所長が分析結果を発表した。「自己受容と自己肯定」「将来の目標を定めている」「責任を持って頑張る積極性」などについての調査ではいずれも中国の高校生が高く、日韓は同程度だった。高田所長は「３カ国には、自己表現力、コミュニケーション能力が育ちにくい、他者の役に立っているという実感を得にくいなどの共通する行動特性が見られる。こうした葛藤を取り除ける、発表の場を設けることが大事だ」と指摘した。学校満足度、授業満足度では、中国が日韓より高かった。
（毎日新聞） - 3月18日20時45分更新

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