小泉首相の訪朝と課題について☆☆☆☆☆

地理の教科書にも金日成はあらわれる。たとえば次のような調子である。西海（黄海）には魚資源が豊富であり、特においしい高級魚類が多い＝金日成元帥さまの教示

例１
Ａは日曜日に「金日成元帥革命運動」を５／６時間、国語を３／４時間勉強しました。全部で何時間勉強しましたか。
例２
慈悲深い首領金日成元帥様の教えのとおり農作業をしたある農場では、前には町歩当たり８／５トンしか収穫できなかったが、現在では５／８トンもよけい収穫をあげています。何トン収穫をあげるようになりましたか。

↑これこそ、日本のあらゆる大学の学力を超越した「先進的数学教育」であります。

たとえば中級学校２・３学年用の『朝鮮歴史』は次のとおりである。
「（日本人警察官は）棍棒でやたらに踏みにじり、それでも腹立たしいのか、沸いている湯をぶっかけ、さらには、死なないのが腹立たしいのか、その胸および腹と頭を銃床でなぐり、ついに目までえぐる鬼畜のような蛮行をためらいもなく断行した」
この教科書に掲載されている挿絵、写真５１枚のうち１７枚（３３％）は殺傷場面だという（２２％は金日成の肖像）。
〃恨み〃の伝統を子供たちに語り継ごうとする意欲も随所にみられる。
「日本帝国主義は我々の仇だということを決して忘れてはいけない」
「全朝鮮人民は強盗日帝が朝鮮人民に強要した血の出る不幸と苦痛を永遠に忘れることはできない」

↑欧米の教育認定機関（WASC・ACSI・ECIS）の認定など、「人類の太陽であり、革命の英才であり、民族的英雄であり、６０万在日同砲たちの慈悲深い父である偉大なる首領金日成元帥さま」が御示しに成られた「主体的日帝打倒教育」の前には、「鼻くそ」のような物であると、韓直人同志は主体的に喚かれました。