日本と韓国の議論の広場

　 ① 　 第2次大戦の侵略と幾多の蛮行を日本国民は少しは分かっているか?
　
　 ② 　 なぜ日本の子供達に過去の侵略的な蛮行をどうして秘密にして、嘘の教育をしているか? 　

　 ③非人道的で衝撃的な事実を自分の未来になる子供たちと日本の国民に見せないようにすると、 時間が経てばみんな忘れれてしまうと考えているのか？



　　　　　　　　　　　　　　　　　 日本人ども、答えろ！
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　　 　 　 　 　 　　 　　　　　　　　　　 V
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ∧＿∧
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （´Д｀ 　 ） ＜ 　 やれやれ！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 γ 　　　　 ヽ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （ 　 γ⌒ヽ⌒ヽ、
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ヽ 　 ヽ、＿, -- 、_rゝ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 | 　 ヽ、＿、__,＿ノ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （ 　　 人 　　 ヽ 　 /
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　 ≪80年が去る今もアジアの人々は日本がやらかした蛮行を憶えて、アジアの歴史に永遠に記憶してアジアの未来人たちに教育させるでしょう。日帝時代の悪行も今ディスクローズされようとしています。日本は、いちはやく謝罪と補償が必要です。子孫に恥ずかしい歴史を残すものでは在りません。≫



　 ◆日本の歴史教科書の問題点


　 一．“任那日本府説”に基づいている。軍事的征服による支配機構としての“任那日本府説”をそのまま維持している。こういう性格の“任那日本府説”は歴史的な事実に反することが韓日の歴史学界で共通して受け入れられている。それにもかかわらずこの教科書ではこの説が韓日関係の歴史の叙述において侵略を合理化する間違った認識の枠組みとして作用している。

　 二．日本の歴史を美化するために韓国の歴史をおとしめている。古代から現代まで日本史の優越性を証明する比較対象として韓国史を引き合いに出している。たとえば、韓国の歴史に言及するときに朝貢・従属・服属国・宗主権などの用語を頻繁に用いている。

　 三．日本軍による軍隊慰安婦の強制動員事実を故意に欠落し、太平洋戦争当時の人論にもとる残虐行為の実態を隠蔽した。

　 四．両国の間で発生した事件の責任の所在を曖昧にし、日本に不利であったり否定的な事件の原因などについてはきちんと記述していない。

　 五．日本が韓国など他国に及ぼした被害を縮小または隠蔽し、植民地支配に関する反省がない。植民地支配自体に対する反省がなく、かえって恩恵を施したように記述している。例えば、朝鮮で鉄道と灌漑施設など植民地から収奪するために施設をつくったのも、まるで朝鮮を開発するためのもののように叙述し、歴史的な事実を歪曲した。


　　　　　　　　 ◇日帝時代に韓国は日本による支配を利用したのか？◇

　 日本人は韓国を発展させる為にではなく、韓国の資源を略奪する為に工場や鉄道を建設したのである。日本人は自らが行った行為を正当化するためにそのように考えるのである。



　 ◇教科書問題◇ 　

　 教科書のもっとも重要な機能は何だろうか？ 　 それは教室で生徒に事実やその背景、状況を教えるための基礎的な拠り所であるということは疑いい。生徒は自らの歴史観を学習してきたことから確立する。この事が問題の核心なのである。

　 アジア諸国は異なった考え方を持っていて、おそらくその中には個人的嗜好の問題と言うものもあるかもしれない。しかし教科書として出されるものは原則を遵守しなければいけないのである。

　 自分に都合の良い事だけではなく、ちゃんと歴史上の事実も子供に教えるのが真の教育であります。グローバルスタンダードの教科書が日本にも必要になっています


　 わかったね。