日本と韓国の議論の広場

>平均的に数学力が落ちていても何等問題ではない。
数学力抜群の生徒が数パーセントいれば良い。
それで技術立国が継続できるのである。
開発にあたる人材はほんのわずかで良い。<

それは違うと思います。
数学は「ある程度」必要です。

物事を定量的に把握でき、論理的に思考できるような人材なくして、生産技術の高度化は成し遂げられ無いと思います。

ある特定の分野に特化した「職人」には、もしかしたら必要ないかもしれませんが、工場に勤務する人々には、やはり数学力はある程度必要だと思います。
日本の生産技術の強みは、ＱＣ活動等の小グループ活動による「改善」によるところが大きいと思います。従業員一人一人が生産性を高め、品質向上に努めているわけです。一つ一つは小さな「改善」でも、それを積み上げ継続することにより、革命的な生産性・品質を達成してきたのが日本の製造業です。
そのような活動を行う際、定量的に現状を把握し評価する力が必要です。また、問題解決のためには論理的に考える力も必要で、ある程度の数学力は必要であると思います。

日本の製造業の強みは、このような現場力だと思います。ですので、教育が崩壊し、あまりに平均レベルが下がるのは、やはり日本の製造業にとって危惧すべき問題と考えます。
ただ、日本の企業は社員の教育も行っています。学生時代少々さぼっても、企業に入ってからOJT、OFFJTを通じて、その企業で使える人材に育成される場合が多いようです（少なくとも20年位前は）。

終身雇用が崩壊し、企業が人材育成のコストを削減するような状況下では、教育崩壊は深刻な問題と捉えるべきだと思います。