日本と韓国の議論の広場

super08071972aさん、今日は。

> 日本では英語を使えなくても英語圏とおなじ教育を日本語で行えます。

ニューズウィーク (Newsweek) の東京支局長・クリスチャン・カリル (Christian Caryl) は、’どうして日本の政治家はそれほど弱いのか’について書いている。真の問題は自民党であるという。
「日本では長い間、自民党以外に、政権の選択肢はないも同然だった。」と書いてある。
目先・手先のことのみを述べる自民党と空理空論を述べる社会党や共産党では政権の選択肢はないということであろう。

我が国においては、教育といえば子供の教育のことを指している。目先・手先のことのみを述べる人は、子供のようである。
一見我が国は教育大国を目指しているようであるが、大人の教育はない。つまり、子供が大人になるための教育はない。
大人には考える教育が必要です。だがしかし、日本語脳には、事実 (現実) と考え (非現実) の内容を分けて保持する能力がない。
現実と非現実の間に区別を置くことなく語る人の内容には意味がない。だから、日本の知識人には価値がない。
時制のある英語を時制のない日本語に訳せば、当然のことながら、意味のないものになる。だから、日本語で話す英米流高等教育はなりたたない。
せっかく教育制度を作っても、我が国の高等教育の部分には教える内容がない。大学生は入学しても、キャンパスで4年間遊んで過ごすことになる。
無哲学・能天気の大学生に関して、「入学を易しく、卒業を難しく」というような教育方針は現状を観察すれば空しい限りである。
我が国に活用されているのは、実社会の中の実学 (技術) 教育ばかりである。だから、英米流の高等教育が機能しないにもかかわらず、我が国の職人は世界一優秀である。
このような事情により、我が国は精神年齢12歳の大人の住む国となっている。
感性 (現実) あって理性 (非現実) なし。我が国は、一億総歌詠みの国となっている。

国際社会において、我が国を代表する政治家にも英語の堪能さが見られない。
日本語のみを使用する社会において、実用にならない言語の学習は空しいばかりである。それにもかかわらず、我が国においては英語教育に名を借りた序列争いばかりが激しい。
英語の学習を民間に奨励するだけでは充分ではなく、英語を習得したことに対する国家の強力な報奨(incentive)が必要であります。英語を実用の言語とすることが大切です。
たとえば、公務員採用試験に英語の能力にすぐれた人物に優遇処置を施すなどの法的裏づけなどが効果的でありましょう。

英米人には、手先・目先の事柄に神経を集中する特技は得られないようである。かれ等は、生涯、歌詠みにはなれないでしょう。
日本人には、英語を使って考えることはきわめて難しい。しかし、これは不可能ではない。全員ではないが、知識人には為せばなる学習であると私は考えています。
わが国民の作る細工物は出来栄えが良い。なおその上、英米流の哲学にも良き理解を示す民族となれば、未来の日本人は鬼に金棒ということになるでしょう。
だから、英語を我が国の第二の公用語とすることには大きな意義があります。実現の暁には、我が国民のみならず、世界の人々に対しても大きな未来が開けることと考えられます。

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