中国の問題

中国の教育は詰め込み式といわれ、その教育システムの是非については長きにわたり議論されてきた。自由な発想は評価されず、点数のみで決定されるために学生はひたすら問題を解く。その結果、学生たちは創造性に欠け、クリエイティブな人材が育たないと専門家は警鐘を鳴らしている。また、中国では学歴が出世に影響することから、役人の多くが博士号を取得している。なかでも、博士課程に通学せず、論文で学位を取得する「論文博士」が増加している。特に、大学側と役人の癒着した名ばかりの博士号は、学位の最高位である博士の価値を落としている。

現在中国の博士号授与数は米国を抜き、世界一となっている。しかしノーベル賞の受賞者はほとんどなく、中国人の受賞者といえば2010年にノーベル賞平和賞を受賞した劉暁波氏以外記憶にない。日本でも多くのノーベル賞受賞者がいるが、英国では、100年弱の間にケンブリッジ大学の卒業生だけでも160以上のノーベル賞を受賞し、米国はここ50年で86のノーベル賞を受賞した。博士の数が多ければ良いのだろうか？いや、創造性がなければたとえ13億人すべてが博士だとしても何の意味もないのだ。